庐阳区第五督学责任区常规管理工作督导报告

根据庐阳区人民政府教育督导委员会办公室工作要求，庐阳区第五督学责任区督学对本责任区学校的教育教学常规管理、办学行为等方面开展了随访督查。现将督查情况报告如下：

督导人员：专职督学：潘燕 兼职督学：张湘和、杨俊

督导时间：2015年10月

督导对象：庐阳区第五督学责任区学校：永红路小学、安庆路第三小学、逍遥津小学、钢铁新村小学、新庄小学、大杨中心小学

督导形式：察看校园、走访师生、查阅资料、抽查课堂等

一、基本情况

各校均能认真落实教育局工作要求，在学校管理上，能严格规范办学行为，注重教师队伍建设，注重教育教学质量提升。在教学管理上，各校能严格执行国家课程方案，做到开齐课程，开足课时，校本课程比较明显。建立校本教研制度，组织教师开展校本教研活动，互相观课、议课，主动开展各种形式的专题研讨和学习培训活动，提高教师的专业化水平。

二、学校主要做法

合肥市钢铁新村小学

该校从细节入手，抓课堂主阵地，规范教育教学行为，通过多途径强化课堂教学生命质量的提升。学校书法组、语文组联合教研，上半年，开展了两次大规模的写字教研活动，主题为“语文课堂上有效的写字指导”，两次扎实有效的写字教研活动的开展，使全体语文老师对于语文课堂上如何指导学生更加有效地识字和写好规范美观的汉字有了更加清楚的认识。“引导自学”课型显成效，组织参加庐阳区“引导自学”课型评比,3位参赛教师不负众望，比赛中绽放异彩，其中有2人荣获特等奖， 1人获二等奖。

丰富多彩社团活动，让学生们快乐在课堂之外。目前学校以社团为依托，打造特色校本课程，新开设了茶艺社团、木偶剧社团、国学经典、中国象棋、等12个社团，约400名学生，小社团不仅构建了学生多姿多彩的校园生活，更让孩子们收获了自信、快乐、友谊，身心得以全面发展。

书法特色再起航，经过几年的努力，书法特色建设已初具规模，各项工作已稳步开展， 2013年初做好传承创新的新文章，一系列大胆改革，破局而立，学校书法教育特色“有声、有色、有形、有味”，焕发绚丽生机。

合肥市新庄小学

学校狠抓教学管理，各学科以改革备课（电子备课、二次备课为主）、作业为主要抓手强化过程管理，精心备课，从而抓住了教学的重要环节，突破重难点。设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。

加强教研组建设。各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好课改实践课、研讨课、师徒汇报课等，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。积极发挥教研组在学校教学管理中的作用。

重视提优补差工作，保证辅导时间，对主要学科后进生进行辅导，确保大面积提高教学质量。重视毕业班教学质量的提高，通过随堂听课和统一组织的两次模拟考试和质量分析等方面抓毕业教学成果。

推进教师终身学习理念，认真落实集中学习，每周一教研集中学习，每周三政治业务学习。鼓励教师自主学习，浏览教学网页，读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，上网建立自己的博客，学校博客建立以来有多篇投稿，畅述大家的教育心得与体会。学校还为教师订阅了多本教育专著，供教师学习提高。教学观摩是教师提高的实践环节。除本校内的相互观摩学习外，学校争取每一次外出学习和听课的机会，特别是年青教师的培养更不遗余力。定期开展教师读书沙龙活动、写字培训活动、教师读书讲坛活动。

合肥市逍遥津小学

学校强化教学过程管理，完善新校区教学常规管理要求，实施“一日教育教学巡导反馈制度”。完善学科评价体系，探索学科教学与学科活动的整合，让教学更有活力，让生活更有力量。对于学校的各项常规教学工作，本着“到位而不越位”的原则，依托《逍遥津小学办学质量标准》，力求扎扎实实走好每一步，并向教学细节和教学过程要质量。

开展课堂教学结构改革探索的工作，以“先学后教，以学定教，自主学习，合作探究”的十六字指导原则引领课堂教学方向。制定学校大教研指导方向下的小微专题研究。每个教研组确定一个研究专题。形成5个研究专题。做足做实“引导自学”型课堂的实验，以“每生每天·在家阅读”为载体，继续加大对各班日常课外阅读活动的引导，创设更加浓郁的读书氛围。

依托学校“国学教育工作室”的科研团队，从“读书改变学生气质、阅读丰盈教师文化、书香连线学生家长”三个维度去系统构建学校阅读文化，让校园弥漫浓浓的经典文化的书香之气。

在学生阅读文化建设上，构建“课内+课外”阅读体系。课内阅读方面，依托学校“国学教育工作室”的科研团队，确定我校国学启蒙教育的主要内容；课外阅读方面，将阅读与班级文化建设结合有机结合，定期开展每周推荐好书、读书成果展示、课本剧表演、阅读大王评选等活动，让阅读在学生那里成为成为一种习惯。在教师和家长阅读文化建设上，用教师的阅读分享，带动家长阅读和提升。同时，通过召开专题家长会，倡导亲子共读、开展“书香家庭评比”等路径，不断开辟孩子们阅读的新空间。

合肥市永红路小学

在致远教育理念的引领下，学校践行“致远”校园文化建设精神，以深入探求务实有效的教学常规管理模式和教学手段，切实减轻学生的学业负担，促进教师群体专业成长，全高提高教育教学质量，促进学生全面发展，进一步提升学校整体办学品位。

学校在语、数教研组率先开展“循环跟进”专题研课活动。让每位教师联系自己的教学实践不同程度地进一步明晰了新课程标准的精神和理念，明确自己教学的优势，也认识到存在的问题。

加大新教师培训考核工作，通过多轮磨课、研讨，促进新教师尽快适应教学工作。落实“青蓝工程”：搭建交流、学习平台，年轻教师自主选择“师傅”，开展“青蓝结对”活动，促使年轻教师在传承中打磨研究课堂教学，向特色特长教师发展。落实“名师工程”：以庐阳区“名师工作室”成立为契机，激励学校骨干教师积极参加“名师工作室”，在名师的引领下成长为专家型教师。

开展“一月一主题”检查，每次检查完之后，都对检查情况进行认真、细致地梳理，采用集中或分教研组的形式对老师们进行反馈总结，强化检查中发现的优秀做法和经验，对存在的问题进行提醒并提出一些具体的改进建议。

与巢湖苏湾中心小学、长丰路桥小学开展城乡联动教研活动。联动活动加深了城乡相互间的了解，为城乡教师在教育教学方面的交流学习搭建了良好的沟通平台，促进了两校教师在教学观念、教学行为方面的转变，有效地推动了教育的均衡发展。

三、存在问题

部分学校班额过大，有的平均班额就达到62人。高班额不利于学生发展和教育教学质量的提高。

四、建议及整改情况

建议从严控制择校生，遏制大班额。

目前各校均能将班额控制在56人以内。

督导报告撰写人：潘燕、张湘和、杨俊

2015年10月30日