庐阳区第三督学责任区2015年工作总结

   为了充分发挥责任区督学对学校各项工作的检查与督促的作用，切实履行督学职责，第三责任区在督导室的领导下，在专职督学李红书记的带领下，学期开学初就制定详细的督学计划，从规范化办学行为到凸显校园文化特色，从教育教学常规到特色办学，从教师队伍建设到安全管理等方面，开展一月一主题专项督导，通过实地查看校园和教室感受校园文化和班级文化，走入课堂接触师生了解教育教学管理，从个别访谈、主题座谈了解师生对学校管理的认识和想法，从而达到全面了解学校管理的真实情况。现将本督学责任区的教科研工作开展情况进行重点汇报。

一、各校教科研方面的主要工作：

（一）教育教学管理注重实效。

六小教育集团启动“一日督导”调研制度。由学校校级领导、中层干部、教研组长组成督导调研团队，深入各校区，采取随机抽签方式确定督导班级，对各项教育教学活动进行全方位跟踪调研。

虹桥小学、淮三小则以班子推门听课为切入点，关注教师日常教学状态，让课堂教学真实呈现，从而找出不足，为教育教学质量的提升打下基础。

荣城花园让行政班子对接年级和教师，定期（一月一次）和不定期听课、查看备课、作业，走访学生，跟踪了解日常教学情况，进行个别交流指导，提出教学建议。

四河小学继续全力打造“师徒结队”和“同伴互助”，将各个学科组教师结成帮扶对子，一起备课，互相听课，促进年轻教师快速成长。同时借助“同课异构”的形式，促进合作备课，将某种课型研深研透。

幸福小学每学期组织一次蹲点督导活动，各部门人员及其他老师参与，全面了解课堂教学、班级管理等情况，开展点评活动。

（二）课题研究富有特色。

围绕《区域性推进学校现代公民教育实践研究》课题，六安路小学结合养成教育特色，确定《小学生文明礼仪行为习惯养成教育的实践研究》子课题，学校通过主题活动，常规督导与评价，社会实践活动三个板块，对学生进行行为习惯和礼仪教育。

淮三小省级陶研课题《陶行知“真人教育”思想的校本课程建设研究》在学校全面开展。围绕此课题，各年级开展了丰富多彩的校本实践活动。

四河小学以“以经典诵读为载体，开展小学生爱国教育的实践研究”课题和 “整合学校、家庭、社会教育资源，促进进城务工随迁子女形成良好的文明礼仪习惯”两课题为抓手，调研学生爱国教育以及文明礼仪素养现状，开发课程，编写校本教材，开展研究活动。

六小荣城花园分校通过做好自育自学七项子课题实验研究和做好“小组合作学习的实践研究”省级课题结题工作，提升教科研能力。

虹桥小学的“在少先队活动课程中的渗透爱国主义情感教育”成为学校教学研究的中心工作，全校师生以学生作业中的问题为切入点，认真思考、深入研究，努力减轻学生的课业负担，成为研究工作的中心和亮点。

新农小学因为学区内居民的搬迁，班额小，尝试打破传统的课堂教学模式，将班级学生分成若干个小组，让学生在合作、交流中去思考，去发现，去感悟。

幸福小学坚持晨诵午读，依托社团活动开发幸福校本课程。 

二、发现亮点，促进交流。

督学过程中我们深入了解各校教科研方面的特色做法，引导学校及时总结提炼，并通过督学平台将各校亮点工作在校际之间进行传递交流，促进责任区内各校园相互学习、借鉴、提升。

1、感受到捆绑式教科研的模式越来越成熟。六小教育集团含六小本部、中铁校区、幸福小学，淮三小和新农小学，老城区学校充分发挥资源优势，辐射到乡村学校，乡村学校通过中层倒挂到城区学校，学习管理经验，各校区之间大的特色教研一起做，同时各校又开展独具自身特色的活动，相互帮助，相互促进，共同提升。

2、感受到校园的书香浓厚的书香校园。各校基本上都建立了以班级为单位的图书角，让学校图书馆里的书流动起来，走入班级到学生手中，大大提高了学生的阅读量。同时各校也开展很多读书交流活动，促进教师多阅读、并通过网络平台等交流促进教师学习思考。

 二〇一五年十二月