合肥市六安路小学城市学校少年宫活动情况专项督导报告

督导时间：2016年5月19日下午

督导形式：专项督导

督导内容：学校城市少年宫活动情况

一、督导过程：2016年5月18日庐阳区第三督学责任区督学到合肥市六安路小学对学校城市少年宫课程开设和活动开展情况进行实地调研。通过调研交流、走入课堂、实地查看等方式我们深入了解到六小少年宫建设的总体情况和特色发展，尤其是布满楼梯、走廊、活动室里丰富的学生作品；活动室内每个孩子专注的听课、愉快的活动、自然的融入都充分展示出了学校少年宫活动成果。

（一）基本情况：六小城市少年宫与学校学生红领巾小社团建设相结合；与“雏鹰假日小队”活动相结合；与社区文化建设紧密结合。少年宫目前有专兼职教师三十余名，活动课程的开展主要面对在校学生，兼顾学校周边适龄儿童。少年宫活动充分利用周一至周五下午放学后课外活动时间，及双休日(寒暑假.）时间，开设少年宫特色课程。学校成立城市学校少年宫领导小组；建立了一系列少年宫管理制度；修订考核、奖惩等评价体系；明确少年宫运转经费的来源与使用；完善安全保障措施。

（二）阵地建设：每学期开学校长、书记亲自牵头召开辅导员教师会，动员老师们自己动手，大胆创意，带领孩子们一起动手制作、发挥想象，用自己创作的作品去布置少年宫的走廊、墙壁及功能室内外环境，力求做到让“每一面墙壁会说话”。每一楼层的走廊都布置有学科知识彩绘、社团活动图片、学生作品等，每一间活动室的墙壁也展示学生作品的,少年宫正逐步建成充满童趣、富有生气、有丰厚文化底蕴的多彩乐园、快乐家园。

（三）师资情况：学校充分发挥体育艺术师资力量强的优势，结合艺体教师个人特长及专业优势开设特色课程。

1.名师资源，挑选校内有一计之长的优秀教师进行授课。学校少年宫充分挖掘六小教育集团内的优质教师资源，聘请了三十多名教师担任少年宫辅导教师。老师由“边学边做”到 “越做越精”，由“业余”发展到“专业”，分步推进，阶段发展，实现学生、教师双向受益。

2.合作借力，采取“请进来”、“走出去”的合育模式。学校与社会专业机构合作办学，聘请专业人士担任课程教师，负责课程方案、计划实施等内容，配备一名校内教师参与管理、协作配合，共同谋划长期合作及发展目标；借力家长资源，聘请有一定专业特长、资源优势的家长担任指导教师，通过借力进行优质资源的共享。

（四）选课情况：学期期末暑假放假前，面向全体教师进行了少年宫授课意向征集，让有一技之长的老师进行申报，因师设班，因课求师，组建辅导员队伍，搭建课程体系；面向学生通过分年级段的选课让家长、孩子都清楚的知晓自己所在的年级可以参与的课程，并有选择的进行不同课程的选修。确保孩子能在六年内根据兴趣爱好掌握多项活动课程。

（五）课程情况：学校将原有社团课程与少年宫课程进行整合，将原来不够规范的、季节性社团活动，通过“三定”（定时间、定地点、定内容）进一步规范，使之常态化、课程化。目前根据学生实际需求和学校师资力量开设了四大类三十余项少年宫活动课程：科技类、德育类、艺术类、体育类，为学生健康、全面的发展搭建“炫彩舞台”。

二、目前存在的问题和困惑：六小城市学校少年宫在努力实现办宫宗旨的工程中，还在不断地反思与探索，思考如何解决场地小，学生多的实际问题，达到100％参与的最终目标？如何将打造成特色课程，进而提升为少年宫的品牌课程？如何扩大学校少年宫优质资源的辐射面、影响面，让学校周边的更多适龄儿童能够一起参与进来，发挥城市学校少年宫的影响作用？

三、督导建议及落实情况：六小学校少年宫以“童心铸梦想、快乐共成长”为宗旨，逐步建成普及和提高并进，课内和课外相融，特色与精品课程凸显，学校与社区共建，校内教师与社会志愿者携手的未成年人思想道德建设教育阵地。我们希望六小在探索少年宫活动的过程中不断完善，努力做到空间上从学校向社区延伸，时间上从课内外活动向节假日延伸，活动内容上由实践活动向自主创新延生。在少年宫活动“有特色”的实践过程中，实现建设高品质的学校少年宫，把学校少年宫建成“智、趣、和、乐”的少年儿童成长的殿堂。

六小学校少年宫已经成为学生实践的基地、智慧的摇篮，成为孩子广阔的探索空间，成为为孩子播种智慧、激发情趣、和谐共处、快乐成长的殿堂。