红星路小学本部 “星宫”城市少年宫 “约请式”调研专项督导报告

约请时间：2017年3月23日

约请人员：庐阳区人民政府教育督导委员会  

约请主题：如何充分发挥少年宫的育人功能

调研形式：听取学校汇报、实地查看少年宫建设、随堂听少年宫课程、与师生交流、督学反馈等

一、基本情况：

合肥市红星路小学“星宫”城市学校少年宫自落成开课以来，受到了校内外各界人士的广泛关注和赞誉，为了更好地展现“做最好的自己 人人都是发光体”的办学理念，体现少年宫的办学特色，红星路小学特别约请庐阳区督导团队对学校开展全面督导。

早春时节，雨花纷扬。2017年3月23日下午，庐阳区督导室主任唐跃、副主任李银、庐阳区全体专职督学及第二责任区兼职督学受邀来到红星路小学督导“星宫”城市少年宫开办情况。红星路小学党支部书记、校长朱清萍，业务副校长朱琍全程陪同。

下午三点，室外温度较低，红星路小学博艺楼三楼会议室里却暖意融融，笑声不断。朱清萍校长向前来的各位领导、督导专家介绍星宫城市少年宫开办情况，朱校长以“为孩子成长提供更多可能”为题，从办学理念、办学目标、师资队伍等方面做了细致的介绍，督导专家们就学校少年宫建设做了深入的交谈。接着，督导专家们实地察看了少年宫的整体布置情况和各项课程开课情况，逐层参观少年宫七大展区，深入了摄影、沙画、科技馆、生态馆等17个活动室。办公室副主任徐琴对学校少年宫活动的开展做了细致的讲解，将少年宫的管理理念、课程构想娓娓道来。在参观科技馆和生态馆时，小解说员们生动有趣的解说更是让专家们驻足倾听，赞叹不已。督学们对学校少年宫运行的有序性、规范性、师生的精神风貌给予了充分肯定，指出了亮点。

二、主要亮点：

（一）设计理念先进

“星宫”城市学校少年宫课程设置秉承“为孩子的成长提供更多可能”的设计理念，深度融合科学探究（Science）、技术实践（Technology）、艺术生活（Art）等诸多要素，使课内与课外、健康与健心、动手与动脑、传统与现代融为一体，满足学生个性成长需求，实现多元发展，为学生终身学习发展奠定坚实基础。

（二）主题分区明确

“星宫”城市学校少年宫分成七大主题区，分别为：书海徜徉、启星中心（特教康复)、艺术天地、科技之光、绿色生态、炫酷舞台、教研空间。“科技、生态、艺术、关爱”四大关键元素融入每个角落。其中370平方米的生态展馆,展示标本206个品种，是目前安徽省中小学规模最大、涉及面最广的综合性标本馆，集科学、趣味、知识、艺术于一体，是多学科融合的直观素质教育基地。

（三）课程特色鲜明

城市学校少年宫是校外教育的新形式，学校在深入考察学生兴趣的基础上，科学整合、合理放大优质教育资源，着重打造特色课程体系。学生们可以在“绿色生态”领略自然的神奇、在“炫酷舞台”中展现灵动的才华。“浮沙掠影”、“徽风皖韵”等课程提高学生的艺术审美、“科技之光”培养学生们探索科技奥秘的能力。这些特色课程体现素质教育特色，促进学生个性和谐地发展。

（四）师生双向选择

“星宫”城市学校少年宫课程丰富多样，涵盖了语、数、英、音、美、科学等学科范围，学校充分挖掘教师资源，结合教师特质，尊重教师意见，为教师“量身打造”出自己的特色课程。通过社团招募的形式，让教师和学生进行双向选择，通过师生互评等评价方式健全少年宫评价管理机制。此举充分发掘了教师的潜能，促进学生的主动、生动、全面发展，契合学校少年宫成为“让师生发光，绽放异彩的天地”的目标，使之成为少年宫中一道亮丽的风景线。

（五）安全管理细致

    学校设立专门的少年宫安全管理领导小组，制定各项规章制度，并对少年宫的活动场地、设施、器材等定期进行监督、检查和维修。

每个社团设负责人1名，负责学生的日常管理、卫生工作和安全工作，社团负责人认真组织，精心安排，杜绝安全事故的发生。

三、督导建议：

那么，“星宫”城市少年宫在未来如何才能发展得更好呢？专家们在经过实地考察之后，给出未来发展的方向与进一步发展建议：

（一）少年宫的运行管理需要进一步精细化，探寻出一套更科学的管理体系。

（二）少年宫的发展可以充分听取学生、家长、教师三方面的建议与意见，使课程更加贴近学生生活，进一步提高学生核心素养。

（三）少年宫在发展过程中，可以汲取经验，摸索一套可行方案，逐步扩大学生的受众面，让更多的学生参与到少年宫活动中来。

    “百尺竿头，更进一步”。相信“星宫”城市少年宫在“做最好的自己，人人都是发光体”的理念下，将会进一步创新管理模式，科学整合、合理放大优质教育资源，着重打造特色课程体系，培养学生核心素养，不遗余力地“为孩子的成长提供更多可能”。

            二〇一七年三月二十七日