南门小学森林城校区联动式督导报告

督导人员：庐阳区人民政府教育督导委员会  

督导主题：联动督导，引领教师专业成长

督导形式：查看校园、参加升旗仪式、走进办公室、参观活动室、进班听课、访谈师生、听取学校汇报、督学反馈等

为深入了解南门小学集团化办学模式下，森林城校区的校园环境、教育教学、师德开展等方面的管理情况，2017年11月13日上午， 由专职督学和专兼职教研员组成的一行二十余人的督导团莅临该校区开展联动式督导工作。

督导组从学校管理、制度建设、三风建设、教育教学、课程设置、环境安全、功能室布置等全方位调研了解学校办学情况。教研室针对常规教学管理、学校课程建设、青年教师专业化成长和学生快乐成长等多个方面展开督导。

  早晨七点半，一行人在合肥市南门小学校长费广海的带领下走进校区的各个班级视察孩子们的早读情况，老师在教室里有序的组织，小小领读员站在讲台上带领同学诵读经典，背诵儿歌，琅琅的读书声展现学生们良好的习惯。

督导主要采取观课评课（主要了解教师的教学基本功、新课程理念的渗透、教学方法的使用、学习方法的指导等）、教学常规检查（主要抽查教师常规工作是否常态、认真，学校是否监督到位）、师生座谈（主要了解学校课程建设、师德建设、学校常规管理和教师的心理动态等）、现场查看（主要查看学校校容样貌、文化氛围、班级建设、硬件设施的配备等）、进教师办公室（查阅授课教师的备课笔记、作业批改情况）等方式。现将督导情况报告如下：

一、学校基本情况

合肥市南门小学森林城校区位于庐阳北部城区，紧邻庐州公园，周边高档小区林立，地理位置优越。学校占地面积28000平米，建筑面积28000平方米，最终可容纳48个教学班，是庐阳区2015教育重点建设工程。2013年起，在庐阳区政府各级部门的关心、支持下，我校正式开工建设，于2015年8月30日交付使用。 南小森林城校区现有22个班，1082名学生，57名教师。

二、学校主要工作亮点

（一）有清晰的办学理念及愿景

1.办学理念：走全面发展之路。

    “在全面发展的道路上奋勇前进”这是上世纪90年代，原国家教育委员会副主任柳斌同志视察南门小学时的亲笔题词。多年来，南门小学也一直将学生的全面发展作为学校的行动指南贯彻始终。今天，在南门小学森林城校区，这份嘱托仍然被继续贯彻和传承。

2.教育愿景：让每一朵花儿绽放

             让每一位教师精彩

让每一个家庭满意

3.当前目标：形成良好的校风、教风、学风。

南门小学一代又一代的教育人，执着坚守着优秀的教育教学传统，形成了“求实、创新、勤学、健美”的校风，“求异、扎实、严谨”的教风，“乐学、勤学、会学”的学风。如何将这一优良传统在新校区得以延续，南小森林城的教育人也在不断的践行。

（二） 规范教学行为，提升教师专业化发展

学校的教学常规和教师的教学行为，是评价学校办学水平的重要标准。对于一所新建校来说，只有先抓好基础课程，落实课程标准，提高课程质量，才能为下一步提升办学品质。半年来，该校始终将规范办学行为，提升教师专业化发展工作落到实处。如，校领导、年级组长、备课组长每周坚持推门听课；定期或不定期进行备课、作业专项检查；每周一进行集体备课活动；实施青蓝工程，加强与本部教研互动；选派骨干教师，外出学习培训；设立家长接待日，自觉接受家长监督等。

 本次督导就是对教师专业成长的促进。各学科教研员分别针对所听的授课老师的课，从课堂管理、教学组织以及教师的自身素养等方面进行了详细地点评，高度评价了南小森林城校区教师年轻朝气、积极进取、勤奋好学的精神风貌，肯定青年教师的成长和进步。教研室杨立新副主任充分肯定了学校教学层层出新的面貌，褒奖了森林城校区优美的环境、浓厚的校园文化，赞赏森林城校区充满朝气，活力四射，欣赏年轻教师的敢于创新，敢于突破，寻求教学方式的多元化。通过实效教研、人人一节公开课、青蓝工程等多种方法提升青年教师专业成长的做法见成效。希望在关注青年教师成长的同时，重视骨干教师的引领，全面打造一支有活力、观念新、能力强的教师队伍。

（三）校园环境优美， 活动丰富多彩

1.学校管理到位，班子重视发展，对老师的专业发展、课程建设等方面做了大量的探索，依托名校，发挥传承精神，把南小办学理念移植到森林城校区，展现了良好的教育品质。

2.学生活动丰富多彩，特色课程建设独具特色，如社团活动学生的参与率为100%，具有可示范性，可以全区推广。

3.校园环境优美，氛围浓厚，班级布置非常有新意，各班有各班的特色，形成一道美丽的风景线。

4.课堂教学有新意，语文课澎湃激昂，数学课合作有法，英语课快乐有趣，美术课生动活泼，音乐课美妙动听，心理课关注成长等。

三、督导建议

（一）目前，该学校已经具有一定的特色，但是还是要寻找适合森林城校区独有的办学特色和办学方向。

（二）课程开设有具雏形，今后要让课程建设有体系，并调动学校的精兵强将研发校本教材。

（三）图书馆建设非常高大上，但是图书要定期开放，发挥图书的最大价值，让学生们受益最大化。

（四）课堂教学提升的空间还很大，比如低年级课堂教学如何做到趣中有度，课堂组织如何加强，拼音和识字教学如何实现高效等，可以组织教师利用教研时间充分交流，找到解决问题的对策，更好地服务于教学。

（五）学校要重视师德建设，多开展活动，让师德活动丰富多彩。

                 二〇一七年十一月二十日