合肥市古城小学“约请式”专项督导报告

约请人员：庐阳区人民政府教育督导委员会 

约请主题：关注常态课堂，助推教师成长

调研形式： 查看校园、随堂听课、走进办公室、与师生交流、参加“世界水日”主题活动、

           听取学校汇报、督学反馈等

一、  基本情况

三月，春回大地，桃花盛开。22日上午，伴着浓浓的春意，庐阳区六位责任督学在区教体局督导室李睿主任、李银副主任的带领下，来到位于千亩桃花园边的古城小学，开展“约请式”督导，全方位把脉学校发展。早晨7点40前，督学们就到达了学校，看到了古小的学生们排着整齐的队伍有序进入校园，并自觉地走进教室读书，学生良好的早读习惯给大家留下了深刻的印象。两位主任和督学们走在校园里，有的或向老师了解学校办学理念，有的或走进班级与学生交流，关注学校管理的每个细节。伴着上课铃的响起，督学们进入课堂，分别聆听了14节常态课。有内涵丰富的语文课，环环相扣的数学课，气氛活跃的英语课，还有那充满诗情画意的葫芦丝课。老师们正确把握课标，充分理解教材，合理进行教学设计，关注了学生，从多角度展现了自己的课堂特色，也展现了近年来古小的师德教育和教学研究给老师们带来的成长。

合肥市古城小学始建于1949年，2008年起，融入庐阳教育大家庭。学校现有教师26名，7个教学班241名学生，学校占地13193平方米，建筑面积3546平方米，学校的图书馆、创新实验室、录播室等功能齐全、设备先进，葫芦丝、摄影、小足球等学生社团特色靓丽。多年来，代代古城教育人秉承积淀深厚的历史文化，不断创新，大胆改革，一路高歌猛进，已成为庐阳教育均衡发展不可或缺的一支基础教育力量。特别是近几年来，古小抓住融入南小教育集团契机，借助名校引领优势，全体古小人努力拼搏，锐意进取，着力加强教师师德和专业水平，不断提升学校办学品质，努力打造美丽乡村学校。2010年，古城小学少年宫作为庐阳区首批学校少年宫挂牌成立，为乡村学生艺术发展铺垫道路。2013年，古小作为义务教育基本均衡区示范学校接受国检，并受到好评，成为乡村学校的代表。2015年，学校被列为合肥市第二批新优质学校创建试点校，提出“打造最美乡村小学”口号。2016年，发动崔岗艺术家，启动“艺术家进校园”活动，摄影、绘画、泥塑等社团风生水起，一步步走出庐阳，走向国际。葫芦丝教学在全校普及；曲艺社团在市级大赛上多次获奖；木工社团代表庐阳区在省素质教育成果展上亮相；摄影社团参加黟县、丽水、平遥多个摄影展，并走出国门，受邀斯里兰卡摄影大展；校园文化建设不断巩固提升，校歌、校徽、“三风一训”，高度提炼了学校的办学特色，凸显了“融三国文化，扬生命风采，办现代教育”的办学思路。2017年被评为合肥市义务教育管理标准示范校。

二、 主要工作亮点

长期以来，由于古小是一所“城市里的”乡村学校，且学生人数较少，大多是留守儿童。因此，学校结合自身实际，围绕“做一名幸福教师”为师德建设主题，以爱为主旋律，弘扬教师职业道德，让老师和学生们在爱的氛围中自觉学习、自觉发展，享受成长与收获的幸福。学校始终坚持：

●创新管理理念

学校将师德建设活动融入管理，尊重教师主体发展需求，遵循学生发展规律，树立“和谐管理，以美育人”的管理理念，营造教师自主发展，学生自我教育的良好氛围。学校积极倡导赏识管理法，即将管理的目光聚焦细微处，管理的脚步停留在过程中，管理的结果被欣赏”。细微管理重规范、重创新；过程管理重问题、重解决；结果管理重总结、重赏识。让教师拥有阳光心态，给学生阳光，让学校充满阳光，让大家共享阳光、和谐。

●启动“三大工程”

以“做一名幸福教师”为主题，启动教师三大提升工程，即温暖工程、形象工程、名师工程。

（1）温暖工程增强教师职业幸福感。教师节里，开展教师才艺大比拼，给予教师空间，让老师们展示自我；为退休教师召开欢送会，给自己的职业道路画上完美句号，号召年轻教师向老教师学习，服务学生，扎根乡村；开展“迷恋成长读书交流会”，让老师们在书中寻找共鸣，在交流中碰撞智慧火花。

（2）形象工程提升教师师德。围绕“讲述我的教育故事”、“做更好的自己”、“寻找幸福密码”等为主题，开展“古小讲坛”五十余场，让教师们人人参与。内容涉及教育故事、教学困惑、生活感悟、现代技术运用等各个方面，让老师们走上讲坛，展现魅力，内化师德。同时，推选教师参加区“最美乡村教师”和乡“最美三十岗人”评选，积极发挥榜样的力量。在本校开展“最美古小人”评选，让老师们自己投票，发现身边的榜样。

（3）名师工程提高业务水平。一是夯实名校引领，与南门小学搭建网络互动平台，同步开展教研活动。积极联系区域外优质学校，让老师们走出去，拓宽眼界。关注教师个人发展，积极发挥支教教师作用，提高学校教师整体课堂水平；以送学的方式，让学校教师参与到南小的日常教学，提高教师的教学能力。二是强化名师引路，建立古城小学语文、数学、综合等名师工作室，依托南门小学名师工作室实施青蓝工程，采取师徒结对的方式，一对一辅导古城小学名师工作室走向成熟。三是加强同伴互助，发挥学校教研组水平，采用“反思+引领”的教研方式，借助周二下午的教研时间，强化教研组交流，围绕教学中的问题、经验进行研究。四是突出自主发展，激励年轻教师迅速成长，激活中年教师追求卓越，激发老年教师保持热情。建立教师个人学习空间，开展小课题研究，实现教师自主发展。

●强化过程监管

学校将师德建设作为日常考核的重要内容，并与年终绩效和年度考核相挂钩，实行一票否决制。对于师德存在问题的教师不得参与评优，严重者年度考核不合格。在每学期开始，组织全体教师签订师德承诺书；组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等相关文件条例，并由教务处和少先队联合对教师的日常师德表现进行考核；在每学期结束，通过家长座谈会、学生座谈会等形式，考核评价每一位教师的师德表现，综合评定教师的等级，并对师德表现优秀者进行奖励。

●积极表彰先进

每年“六一”、“七一”、教师节、新年之际，通过民主推荐和综合考评的方式，产生“感动古小 最美人物”、最美教师、最美班主任、最美少年宫辅导员、优秀共产党员等，让他们登台与优秀学生一起接受表彰和颁奖，在媒体和家长前展现优秀教师魅力，倡导全体教师向他们学习，树立古小教师的美好形象。

三、督导建议

通过深入课堂，走访师生，参与活动，督学们感到教师课堂教学扎实、教风朴实，学生文明礼貌、学风纯正，学校校本课程丰富、设置合理，给大家留下了深刻的印象。为了学校更好的发展，提高办学品质，提升教师的教育教学水平，督导组建议：

1.进一步加强教师的专业水平，在教师的培训、学习、交流等方面要加大力度，要拓展教师的视野，扩大学习的空间。

2.加大学校特色亮点的宣传，在现有的基础上进一步挖掘学校自身内涵，探究符合并具有独特的学校文化。

3.建议丰富学校的校歌的创作，可将校歌编排成校园集体舞，让全体古小的孩子在自己的歌声中舞蹈飞扬。

                                     二〇一八年三月二十七日