庐阳区第五督学责任区2018年10月常规督导报告

  根据督导工作计划安排，十月份庐阳区第五督学责任区三位专兼职督学来到责任区内校园开展了学校课堂教学及教研组工作常规督导，现将常规督导情况报告如下：

督导人员：专职督学郭艳华，兼职督学李恒、王金胜

督导时间：2018年10月

督导对象：四十五中教育集团（六安路、桐城路、橡树湾、森林城校区）、四十七中、三十六中、庐阳高中、庐阳中学、第十九中、四十二中、四十二中中铁校区、四十五中工业园分校、寿春中学、新华实验中学

督导项目：

  学校课堂教学及教研组工作常规督导

督导形式：听课议课、查阅资料、听取汇报、召开座谈、反馈交流

一、  督导概况：

  为了深入调研中学片学校的常规教育教学管理，十月的常规督导以“课堂教学”、教研组教研活动为重点，对责任区学校，从参加听课议课、查阅教研组活动计划、教研活动记录等材料，并与教研组长、任课教师、班主任座谈等形式，了解学校教育教学管理的规范性和特色，挖掘亮点、找出不足、深入交流、督促提升。

  二、各校教研工作特色

  1、注重教育教学过程管理，加强教育教学项目推动，努力实现规划目标。

  各中学在办学过程中，坚持规划引领和项目推动，促进办学水平稳步提升。一些学校能立足校情，认真梳理了发展优势与不足，如42中遵循“把教师的心温暖好，把教学环节规范好，把竞争氛围营造好，把学生习惯培养好，把好的制度落实好，把教学需求保障好”的“六好管理”宗旨，打造合肥42中“五个一流”的国际化精品名校，为庐阳教育名区建设做出更大的贡献，这些目标既符合学校实际，也体现了教育改革发展方向，学校每月教研组、每周备课组的三定校本教研活动中更加扎实，更富有针对性。十九中学确立了“让每一个孩子获得成功体验”的教育愿景，提出了以“自信”与“和谐”为代表的学校精神，形成了以“自信地学、和谐地成长”学校价值体系和发展项目，加强教研活动的开放性，学校鼓励每位教师参与区内各项教研活动，并且经常性的开放课堂、展示骨干老师的研究课，提供了并凝聚全校师生，为学校发展贡献心血与智慧。四十五中学学校规划充分体现了对办学优势的继承与发扬，体现出四十五中师生创新发展的强烈愿望，学校确立了“四十五中精神追求内涵”、 “教科研引领教师发展及教学过程改进”、“教师队伍建设和能力提升”、“学校管理工作改进”等四个发展重点项目，明确责任部门与责任人，明确工作举措和重要节点，为学校集团化办学、优质办学的实现提供了有力的支撑。三十六中不断完善保障措施，建立了“以校长室为领导，各职能部门负责实施”的组织保障,完善了学校教育教学管理中的分工与合作的协调机制，形成了学校、家委会共同参与的学校质量保障指导评估机制，有力保障了教育教学的全面落实。

2、立足课堂，提升45分钟教学质量，丰富学生学习体验。

  各学校不断加强课堂教学改革研究，提升课堂效能，丰富学生的学习体验。庐阳中学打造智慧课堂，利用学校多媒体互联网升级改造，利用互联网终端开展教学，打造E+课堂，从“重激趣，有情境；重启发，有思维；重习惯，有自主；重达成，有反馈；重互动，有情感”实施课堂转型，让学生学习更主动，让课堂更生动。庐阳高中坚持“适度选课，以学为本，注重有效，重视达标”的教学要求，确立选课实施方案、细化教学评价标准、完善教学质量评估，学校通过专项教学视导、课堂教学评价、教学质量大数据分析等的不断实施，引导教师进行教学反思和改进，促进课堂教学更加“高效”。45中工业园和47中都充分利用中午运用分层辅导策略，帮助学生获得学习上的成功体验。学校关注学生差异，要求教师采取多样化的措施对学生进行有针对性的辅导，从而整体提升学生学业水平。
3、各中学加强校长课程领导力，注重教研训整合，提升教师研修水平。

责任区学校能以科研兴教为策略，聚教研、科研和师训之合力，营造良好的氛围，提升教师研修水平，促进学校教育教学工作的可持续发展。寿春中学整体策划教研、科研、师训工作，注重营造融洽、互动的研修氛围，促进教师专业发展。学校开展科研主题月、磨题月、课程资源展示月等活动，并通过专题培训、外出观摩、专家指导、课堂沙龙、教师论坛等多样研习形式，激发教师的主体意识和研究意识，有力提升了积极向上的精神状态和教师专业发展的能力与水平。新华实验中学以“自主学堂”（预习、探索、自测）教学改进项目为抓手，立足课程标准，优化学生学习过程，提升教师教学水平。从访谈中得知，师生对该项目认同度很高。
三、存在问题。

1、随着区域学校高位发展的要求以及一些学校集团化办学的深入开展，必然需要年轻教师的专业成熟、学校师资的整体提升，要提供优质教育，达成现代学校建设目标，要努力建设一支能承担学校改革发展重任的师资队伍。

2、区域学校优质均衡发展，各校要形成学校教育教学特色，落实学校发展规划要求，为谋求学校新发展奠定基础。

四、建议与整改落实。

建议结合学校教师队伍建设和能力提升目标，制定教师队伍建设行动计划，进行系统思考、整体规划，强化教师队伍；指导教师修订和完善个人发展三年规划，激发职业追求，促自主发展，“一师一品”，采用多元评价，激励并促进教师实现专业发展。

认真开展规划的阶段评估，因学校发展要求对规划进行适当的调整完善，继承和发扬好的经验和做法，加强学校年度计划、部门计划与学校规划的匹配度，积淀同时发掘特色。

九月份问题整改，食堂规范和实验设备区教体局再次开展专项检查和治理，十分重视，各校问题得以解决。

  二零一八年十月二十八日