对责任督学推门听课的思考

【案例背景】

 “推门听课”是责任督学挂牌督导的常规工作。在责任督学挂牌督导的过程中，通过推门听课，观察课堂教学，了解学校的管理，了解师生的互动，了解学校的常规；同时，也能够帮助学校实现对教师教学技能的监督和指导。

【案例描述】

2018年11月6日上午，第三督学责任区督学对安三小灵溪校区开展了青年教师课堂教学的督导工作。督学们分组随机听了一、二年级的数学课，了解年轻教师在课堂教学中的教学现状；听了四节体育教师的同课异构《立定跳远》。督学们都对青年教师的教学过程和现状进行了分析，并针对分析与探讨的结果，给出了进行课堂优化的建议。

【案例分析】

首先，督学们对上级的督导文件进行了深入的学习，并领会“推门听课”的意义和职责；其次，在听课的过程中，对教师课堂中的语言使用情况、教师教学策略的应用效果、课堂的有效性实现等方面，都作出了细致的观察，并且对课堂的氛围也进行了感受；除此之外，也与学生和青年教师进行了交流，了解学生对教师的期待，以及青年教师的职业幸福感等内容。

在对安三小灵溪校区一、二年级的数学课的听课过程中，督学们在对执教老师的数学课进行了细致入微的点评，在充分肯定课堂教学的成功之处后，也对教学的有效性方面与老师进行了交流探讨并做出具体的指导。提出针对低年级孩子的年龄特点，数学课堂要重视听、说、读、写习惯的培养，教师语言要富有儿童化，抑扬顿挫，调动孩子的积极性，强调和谐融洽的师生关系也是青年教师努力的方向。

在对四节体育教师的同课异构《立定跳远》点评中，督学们先了解了体育教师平时上课的情况，之后指出体育课前准备的重要性，从器械到对学生的学知、认知以及身体情况等都要认真准备。在体育教学中，把握低段学生善于模仿的特点，让孩子在游戏活动中学会技能，做到“乐、动、会”。督学们特别强调体育教师的口令是体育课的魂，在平时的教学中注重训练。

【案例反思】

一、推门听课，要肯定教学价值

在本次“推门听课”的督导工作中，督学对教师的教育效果和教学策略进行了肯定，并对最终取得的教育价值给出了较高的评价，充分肯定了课堂教学的成功，并与教师对课堂有效性实现等方面的内容进行了交流和探讨，能够使得教师更加肯定自己教育教学的价值，并且肯定教学的信心，从而积累教学经验，促进有效课堂的进一步实现。在开展“推门听课”的督导工作中，督学对教师的课堂教学环节和教学的效果进行了肯定，能够使教师明确自己课堂设计中的优点，从而在日后的工作中，继续加强该优点的发展，更好地提高课堂教学的效果。

二、推门听课，要关注教师本身

教师是开展教育教学工作的具体实施者，在开展督导工作的过程中，我们不能讲目光局限于课堂的教学效果和教学策略上，也应当关注教师本身的课堂感受，从而促进教师提升职业幸福感，使得教师更加热爱教师职业。对青年教师的课堂开展“推门听课”的督导工作，是帮助青年教师实现成长的一个有效途径。在开展“推门听课”的督导工作中，督学对青年教师的职业幸福感进行调查，能够及时了解新进教师对教师职业的想法和感受，从而帮助青年教师感受教育教学的职责和责任，促进青年教师提升自己的责任感，并且，督学对青年教师的调查和访问，也能够促进青年教师感受到来自学校和责任督学的关怀，从而提升教育岗位的幸福感；同时，在对青年教师的访问中，督学也对青年教师的培训情况进行了解，能够针对青年教师的现阶段培训情况，以及当前青年教师的教学情况，检验培训的效果，并结合实际青年教师的教学情况，给出针对性的青年教师培训建议，促进青年教师教育技能的提升。除此之外，督学对课堂教学的环节和教师教学策略的安排等内容进行督导，并给出建议，能够使教师从自身的实践教学经验出发，进行教育教学策略的优化，实现教师教育技能的提升。

三、推门听课，要促进教学优化

推门听课的意义之一是促进教育教学改革，实现更好的课堂教学效果。在开展督导工作的过程中，督学针对教师的教学状况，提出了促进课堂有效性提高的教学策略，并对教师进行了具体的指导。如：督学指出，针对低年级孩子的年龄特点，数学教师要重视对学生进行听、说、读、写的习惯培养，课堂的语言要儿童化等，这些意见都能够促进教师进行课堂教学策略和教学语言的艺术化设计，从而更好地调动学生的积极性，促进学生融入课堂之中，最终实现课堂教学效果的优化。

同时，在开展“推门听课”的活动中，督学也应当明确指出青年教师应当努力的方向——构建和谐融洽的师生关系。和谐的师生关系是构建高效课堂的前提，当前教育教学要求教师在开展课堂教学的过程中，应当突出学生在课堂中的主体地位，构建师生平等的课堂氛围，从而使学生感受到自己是课堂的主人，激发参与课堂的主动性，提高教学的效果。在开展“推门听课”的督导工作中，督学向青年教师明确指出构建和谐融洽的师生关系，能够提高青年教师对自己在课堂中角色定位的正确性，从而引导青年教师采取正确的教学策略，实现和谐师生关系的构建。

除此之外，在对体育课堂的听课中，督学给出教师“乐、动、会”的目标，能够有效指导教师进行教学策略的改进，实现高效课堂的构建。其中“乐”主要强调了课堂趣味性的构建。从新课程改革标准的实施以来，课堂教学更加注重对课堂趣味性的构建，也更加关注学生在课堂中的情感体验。因此，在对教师开展督学督导工作的过程中，督学应当引导教师关注学生的课堂体验，尽可能地采取趣味性、游戏化的教学策略，促进课堂教学情境的构建，从而使学生激发参与课堂的兴趣，优化课堂教的效果。而其中的“动”，主要是针对体育课堂的特色而言的，“会”字也指出了教师教育教学要实现的最终目的，与此同时，督学还指出在体育课堂教学的过程中，教师要提高对课前准备工作重要性的认知，应当带领学生做好课前准备，从器械到对学生的学知、认知以及身体情况等都要认真准备。可见，在给教师教学改革的意见中，督学应当针对教学的科目，以及学生的年龄阶段等内容，给出针对性的优化意见，从而促进教师更好地根据督学的意见，实现课堂教学效果的优化，提高课堂教学的效率。

                                                                            2019年1月