借教育督导外力 修养成教育内功

  宋朝王应麟曾说：“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”朴实的句子却向人们揭示了一个深奥的道理：好习惯的养成终生受益。

 

 【案例背景】

　2004年，合肥市六安路小学成功获评首批安徽省特色学校，作为学校教育工作主轴心的德育成为学校一张响亮的“名片”。为了把学校德育工作落到实处，学校创新德育工作载体，以养成教育推进德育工作，制定了《合肥市六安路小学养成教育工作实施方案》，开展了一系列主题教育活动。但是，在市场经济转型时期，如何抓住机遇迎接挑战，进一步提高养成教育的科学性、针对性和实效性？如何进一步创新养成教育培养模式？如何进一步增强养成教育的吸引力和感染力？从而构建更具六小特色的养成教育体系全面推进素质教育，成为摆在六小教育人面前亟待解决的课题。

  2014年8月，庐阳区教育体育局召开2014年下半年专兼职督学工作会议，会议要求，所有专、兼职督学及督导室工作人员要紧密结合庐阳教育实际，认真思考教育督导如何为庐阳教育发展服务，帮助学校‘问好诊’、‘把好脉’，‘量身定做’切实有效的教育督导活动，促进学校可持续发展。

 

  2014年9月，合肥市庐阳区教育督学范成琪、李红、盛磊一行3人来到合肥市六安路小学，督导巡视了学校的校容校貌及学校养成教育等方面的工作汇报，并对学生进行了随机访谈，高度赞扬了学校通过开展丰富多彩的养成教育活动，让学生在活动中养成五种好习惯，提高个人素养。同时，督学们也敏锐地发现，这些活动虽然多样，但都是由学校总体设计并开展的，缺少孩子参与设计的活动，针对学校养成教育工作的现状，督学们建议：作为学校特色的养成教育也要跟课堂教学一样，由教师主导，以学生为主体，充分发挥学生的创新能力，让学生参与设计养成教育活动，只有学生自己参与活动设计了，设计出的活动才是站在学生的角度，才是最受学生喜爱的、最富有特色的，这样才能更高效地让学生在活动中主动养成良好的习惯，收到事半功倍的效果。

  按照督学的建议，少先大队立即在全校发起了“文明礼仪倡导旗”传递活动。旗子传到了哪个班，在一周的时间内，该班就需要围绕一个文明方面的主题，在校园内外开展宣传倡导、文明督导等活动。从最初的方案策划、讨论，到最后的执行、反馈，全部由学生自主完成。学校不设置固定条框，标准唯有一条——具体可行。

  在这样的标准设定下，“课间不追逐打闹，文明游戏”“文明用餐”“不乱扔垃圾”“爱护墙面和桌椅，不乱涂乱画”等切关校园生活的文明礼仪倡导主题应运而生。在一次周一的升旗仪式上，六安路小学六（1）班学生代表徐逸天宣读了文明宣言，拉开了该班在全校开展文明倡导活动的序幕。经过前期几轮班会讨论，六（1）班同学们最终将“上下楼梯靠右行”这一行为准则定为该班文明倡导活动主题。按照分组安排，轮到了班上徐逸天同学执勤的日子，一大早，他便戴上了文明引导员的绿色勋章，举着班上宣传组同学制作的彩色图画展板，站在学校的楼梯口处，耐心地指导着低年级小朋友有序地上下楼梯。“挺累的，要说很多次重复的引导话语。但是收获很多，在引导别的同学上下楼梯靠右走的同时，我想到了自己平时的随意行为。摘下勋章，我还是会这么做，因为每个人都是社会的文明倡导员。”

 

  【案例分析】

  2014年，合肥市庐阳区教育体育局成功申报全国教育科学“十二·五”规划课题《区域性推进现代公民教育的实践研究》，借此东风，六安路小学将子课题《小学生文明礼仪习惯养成教育的实践研究》纳入日常教育教学活动中，结合三位督学对学校养成教育提出的富有建设性的意见，以“养成教育”为突破口，深入践行现代公民教育。

  在一次规范学生礼仪教育专题会议上，张道琼校长这样讲到：“学校希望将学生文明礼仪习惯养成教育做牢做实，我们不想喊大话，也不想谈一些虚无缥缈的大道理。今天孩子们看到垃圾，能从漠视到自觉地扔进垃圾桶；取餐时，能从一哄而上到自觉排队。这就是我们要达成的目标。”细致精准、对症下药，因此成了六安路小学养成教育工作的标尺。

“做好每一个简单的细节就是不简单，细节无声，不求轰轰烈烈，却是一个人良好教养的最佳说明，希望我们的孩子都能成为让他人觉得舒服的人。”张道琼校长感慨道。

 

  我们经常在学校里举办这样或那样的活动，自己觉得创意无限，学生却反响平平，教育效果也收效甚微。问题出在哪里？三位督学“问诊把脉”后的一番建议令学校醍醐灌顶。通过将采纳督学的建议后开展的活动效果与之前学校开展的养成教育活动效果相对比，我们发现在对学生进行教育的过程中需注意两大关键词——“新颖”、“参与”，而这两大关键词恰恰都离不开学生对活动的自主设计。

  对于学生来说，一个教育活动可以承载许多价值追求，也可以设定若干教育目标，但有一个东西是不能丢的，这个东西就是一个“新”字。离开了“新”的要素，就很难吸引他们，也就很难实现设计者的初衷。事实上，这个“新”字，正是我们学校设计教育活动的起点，离开了这个“新”，孩子们不感兴趣，教育工作就可能事倍功半，甚至事与愿违。

  我们在全校学生范围内开展了兴趣活动调查，从两千多名学生的调查问卷中梳理了孩子们的活动兴趣意向，逐一探讨、筛选，在学校课题的方向引领下，再放手让学生设计各种创意活动，充分把“新”字锻打到了以养成教育为突破口的课题研究里：

  结合学生意向、专家辅导和学校课题负责人意见，针对不同年级学生特点和所在分校区情况，以文明礼仪为主题，挖掘内涵，制定各年级段实施目标，力求从实处做起，从小处着眼，如低段关注文明礼仪的习惯养成，中段夯实礼仪行为，高段拓展实践延伸。

  2.打造特色礼仪课程，常态文明礼仪教育。

  “为什么我们在课堂上只能学到书本上的规定知识，难道就不能在课堂上也学习一些礼仪方面的知识吗？建议开设礼仪课堂。”这是五（3）班程慧子在兴趣活动调查问卷中提出的建议，学校认为这一提议很有价值，立即在全体教师会上号召教师们提高认识，树立人人都是课题实验人的意识，以课堂教学为主渠道，把文明礼仪教育贯穿于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节，研究开设校本礼仪课程，从而实现全程育人，全面育人。

  年俗礼仪、见面礼仪、集会礼仪、餐桌礼仪等特色礼仪课程随之诞生。班会课上班主任引导孩子们学习文明礼仪，争做有修养、有教养、有素养的人，创新制定多元的文明礼仪评价方式，每月评比“文明礼仪之星”等，为文明礼仪的实施营造良好的氛围。语文课堂注重学生从低年级到高年级文明礼仪的过程教育，低段注重阅读经典、表演经典，让孩子们初步感知文明；中段开展文明礼仪教育的系列活动，在实践中领悟；高段让同学们自己组织班级礼仪微课堂，让他们从感知到领悟，再到自我教育，逐步养成良好的文明礼仪习惯。美术教师带领孩子制作绿色风车、音乐教师带领孩子学习餐桌礼仪儿歌、体育教师训练两操队列，努力做到队列不拥挤、不争吵……一时间，六小教师们结合各自课程特点全员行动起来实施养成教育，培养现代公民。

  3.创新各类主题活动，深化文明礼仪教育。

 （1）主题开学典礼

  开学典礼往往是所有学校活动中最难设计的。在同一个时间里，要想让每一个人喜欢这项活动，并从中寻找到属于自己的乐趣实属不易。在大队委的共同参与下策划并举行的以一本“开学护照”为载体的开学典礼，在短短28分钟的时间里，牵动着每一位师生的心。会场上，台上台下全是老师和同学们在开学护照上互相签名、互赠祝福、文明寄语的场面，成为当年度同学们最喜爱的养成教育活动之一。

 （2）主题全课程活动

  学校充分吸纳学生的建议，选择了学生中人气最高的全课程活动，举行了“走近秋天”、“迎新年”、“多姿多彩的风筝”等主题式全课程活动，并重视活动前后对学生文明礼仪的教育和总结评价，由于活动饱含着学生的无限创意，所以在活动中学生们自觉使用文明语言，自觉遵守活动秩序，收到了良好的教育效果。

 （3）文明运动会

  以往学校开运动会时，总有学生乱穿行跑道，随意丢垃圾等不文明的现象。今年，在学校课题组的安排下，运动会前召开了部分学生代表座谈会，通过摆现象的方法，鼓励同学们献计献策，根据学生们的谏言，各班班主任带领同学们学习《运动会文明小观众》注意须知的PPT，并组成了“环保小队、服务小队、纪律检查小队”等学生志愿小队，让每一位同学都有事可做，各司其职。大队委们也自发组成红领巾监督岗，对学生的文明现象进行记录，并及时在运动会主席台进行播报表扬，树立榜样，使同学们主动自我约束，最终使运动会出现了运动风采之外的一道令人点赞的风景线。

 （4）学生社会实践活动

  学生社会实践活动是六小学生走进社区，走上街头，进行社会实践的主要途径。少先队确定好活动大主题后，号召各中队自行策划并开展，学生们分别开展了“说好普通话、做文明小公民”、“义务写对联，让文明浸润心间”、“学习雷锋精神做文明有礼小义工”，“文明爱心天使暖夕阳”、“文明祭祀，从我做起”等新颖而有意义的活动，少先队再将这些活动在全校展示并进行投票，最终评选出最具创意的活动。

  每一个活动，如果仅有学生形体的“参加”，形在而神不在，那不是我们的追求，它必须撼动孩子们的心灵。而这些养成教育活动正因为从学生中来，符合孩子的兴趣点，创意新，形式新，所以学生在活动的开展中热情度高，这样六小的教育活动就有了另一个关键的词汇“参与”。

  学校以多种形式生动活泼的活动为有效载体，开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动，让学生成为活动的主体，发掘学生的生命活力，让学生在活动中学习文明礼仪知识，提升文明礼仪素养，逐渐形成文明意识和养成习惯，让活动成为我们对学生进行潜移默化教育的主阵地。

  有思考才会有探索，有探索就会有收获。一年来，六安路小学结合三位督学对学校养成教育的督导建议，以课题为载体，紧扣“新颖”“参与”两大关键词，坚持各项养成教育活动从学生中来，令活动“新奇”、“有趣”，从而实现了从“参加”到“参与”的提升，使学生的良好素养得到进一步提高，学校办学内涵得到进一步提升,为培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定了坚实的基础，这无不体现着责任督学挂牌督导的价值和成效。

                            合肥市六安路小学 黄杰