督改常回头，进步不停留

督改常回头，进步不停留

合肥市庐阳区第十督学责任区专职督学  潘燕

【案例背景】

实施督学挂牌督导，督学每月下校督导已成为常态。督导发现问题，必然提出建议，学校进行整改。学校整改落实如何，涉及到督导效果，需要回头看验收。对于一些面上的小问题可以一次性整改解决，而对于一些非一朝一夕形成的痼疾性问题，则整改需要经历一个过程，中间可能会出现反复，则需要督学跟踪督导，常回头看，防止反弹。

【案例描述】

在去年3月的教育教学常规督导中，督学在A校推门听课中发现，学校电子备课中存在少数教师缺少二次备课现象。督学提出建议，针对电子备课加强管理，完善制度，促进教师的专业成长。其后，学校采取了一系列措施，细化了备课要求。年终，学校将教师教学成果册呈现在督学面前，事实证明整改有效。

今年下半年教育教学督导中，督学再次聚焦课堂及教师备课，看到虽然备课中显示有二次备课，但细观内容，却发现少数教师只是照搬照抄教学用书，未钻研教材，少联系学情。针对此情况，督学与学校领导认真分析原因，提出整改建议：一是坚持正面引领，树立身边榜样；二是健全激励与约束机制；三是进一步营造浓厚的教研氛围，加大培训学习力度，多提供交流、展示平台，如开展优秀教案评比、展示活动；四是通过个别谈心等形式，对个别教师进行帮促等等。

A校领导认为督学精准把脉，切中学校发展中亟待解决的问题，开出良方，指导精确，希望借助督导的东风推进学校工作。在后来的工作中，学校主动与督学联系，多次约请督学参与整改环节的指导与督查。经过回头看、再回头等多次整改，学校通过抓两头带中间，从思想上、行动上逐个解决突出存在的问题，统一了步调，缩短了后进与先进的差距，各学科教师中呈现出你追我赶、一派积极向上的教研氛围。

【案例反思】

教师队伍建设是学校的基础工作，是办好教育的先决条件。教师的专业成长是个永恒的主题，备好课是上好课的前提，是提升教育质量的关键所在，既是学校常规工作，更是督导工作中关注的重点之一，不是靠一、两次督导就能完成的，而是一项长期的系统建设工程。需要督学持续关注，根据不同学校的情况与存在的问题，找到相应的策略，跟踪督导、督改，才能取得阶段性实效。

督学只有深入一线，调查研究，对学校情况了如指掌，才能做到心中有数，有针对性展开督导工作，精准发现问题、提出对策；整改落实坚持效果导向，勤为善为，调动学校整改积极性，督改并持续跟进，不断遇到新问题，解决新问题，才能做到“督”有效率，“改”出成果，助推学校可持续发展。