深入督导，帮企事业幼儿园解忧

深入督导，帮企事业幼儿园解忧

   合肥市庐阳区第四督学责任区兼职督学  刘翠云

【案例描述】

2019年9月 26日，作为庐阳区教育督导第四督学责任区督学的我开展常规督查工作，当走进安徽省农业科学研究院附属幼儿园时，当天眼前发生的一幕幕情景让我为之一惊：1、幼儿园门卫室物品凌乱，环境卫生差，保安器械不全。且居民带着孩子随意进入。2、幼儿早晨入园时，没有进行晨检，不利于幼儿传染病的预防与隔离。3、用午餐时，老师与幼儿食物不分餐，一起用餐，且食物没有做到适合幼儿食用的烹制方式。食堂设备较齐全但不整洁，没有消毒检查记录，未按规范操作，幼儿菜品种类不丰富，午餐只有一菜一汤。4、进入园内，户外活动场地杂草丛生，纸屑随处可见。操场仅有一个户外大型玩具，未见其他符合幼儿身心发展需要的活动器材。班级内老师在一旁玩手机，幼儿四散打闹玩耍，处于放羊状态，并且着装也很不符合幼儿教师的着装要求。5、园所教研活动基本不开展，组织教学活动时有小学化倾向，园所环境缺乏育人元素，班级及走廊均未布置供幼儿游戏活动的材料及区角，墙面没有幼儿作品等任何装饰，没有体现幼儿的主体性。

【案例分析】

该园是安徽省农业科学研究院附属幼儿园，但企事业单位已经无心“抚养”，他们早已成为“孤儿”。经了解，该园占地面积6300平米，绿化面积950平米，户外活动场地面积2150平米，校舍建筑面积1246平米。幼儿在园人数98名，设置小中大班级各一个，园长1名（幼教专业），保教人员10人（其中第一学历幼教专业的3名，进修取得学前教育专业的3人），门卫1名。

目前，农科院的院部没有专业的部门及管理者对幼儿园进行监管，重视力度不够，且经费投入极少，正常的设施设备投入及师资力量不能保障。严重影响了该园发展，对此全体教职员工倍感无助。

园长虽是幼教专业毕业，但由于长期在企事业园从教，脱离了幼教行业的培训和学习，加之现今企事业单位自身的发展面临的问题，导致对其附属园校无心助力。

现园长存在自我懈怠、得过且过的工作态度，没有在教师中开展师德师风建设工作，没有组织教师参加教育教学综合能力的提升培训，且自身专业素养和眼界已无法引领教师的专业成长，无法担负起园所的发展的重任。

教师更是不思进取，在保教工作中面对幼儿“无心恋战”，没有贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，不能从幼儿的身心健康发展出发培养幼儿良好的习惯及品质。

【案例反思】

根据教育部印发的《纲要》《指南》及《幼儿园办园行为督导评估办法》，合肥市督导评估已实现幼儿园、附设幼儿班、幼教点的全覆盖，未取得办园许可的幼儿园也被纳入督导评估范围。目前，庐阳区也将学前教育纳入教育督导范畴。督学已成为“管”“办”之外的第三只眼睛，用专业的视角、专业的立场开展督导评估。作为庐阳区教育督导第四督学责任区，我们在督导工作过程中深感企事业园发展的囧状——他们早已成为“孤儿”，企事业单位无心“抚养”，教育主管部门只能用心“看护”。安徽省农业科学研究院附属幼儿园，就是这样一所令人堪忧的园所，它在办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面均存在着较大问题。

面对该园的现状，从幼儿的健康成长的要务出发，我们必须加强对该园的督导评估，决定采取深入的调研、跟进式督导、一对一帮扶、及时反馈上报等督导策略。

一是以“导”促成长，开展一对一现场帮扶的策略。

在充分了解园所的问题所在后，我们对于帮助该园规范发展，做了详细的督导规划，将常规督导与专项督导相结合，采取不断跟进式帮扶的方式，如：利用每月进园开展督导的契机开展专项督导，每月一个主题，有针对性的帮助园所在幼儿保育、教育教学方面有条不紊的开展起来。

首先，对门卫和安保工作进行了严肃的批评，幼儿的人生安全是园所的生命线，要求其立刻重视起来并整改规范到位。门卫必须按时到岗，做好登记，严守门卫职责。再配备一名专业的保安，着装上岗，确保全园师幼的安全。

同时，对于园所保健老师要求其每天对幼儿开展晨检、午检活动，杜绝各类幼儿传染病的发生和蔓延。每月对全园幼儿的身体发展状况等，进行统计与分析，在幼儿食谱上作出调整，做到一个月内月食谱不重复，充分保证幼儿健康成长中所需要的各方面的营养。

其次，还从园所的领导自身情况出发，明确发展方向、树立正确教育观，鼓励其将园所的发展、幼儿健康成长、保教工作放在工作的首位，制定目标和计划。勇于进取，坚持学习，提升自己的专业素养及管理能力，特别是教育教学水平。要率先垂范、敢于“亮剑”，在园内带头上好观摩研讨课，以专业服人、以专业凝聚人、以专业教化人。在管理中要善于“问诊”，以前倾的姿态深入幼儿、家长、教师开展调研，发现问题、深度思考、跟进落实，切实有效的开展各项工作，勇于挑起一个园长作为“火车头”的重要担当。

二是以“督”促发展，发挥“请进来”“走出去”的发展策略。

紧跟庐阳区学期教育科学发展的步伐，有计划的组织教师开展师德教育活动、岗位练兵活动、外出培训学习等，丰富教师的精神生活，提升教师的精神面貌，提高教师的自身素养及业务能力。将名家、名园长、优秀师资请进来，与名家对话、与优者同行。同时，让教师走出去学习先进的教学理念，吸收优秀的课例，与幼儿共成长。

教育教学方面，鼓励该园长利用多种形式向优质园的园长跟岗学习。多参加庐阳区开展的各类校园长培训活动，教研提升活动，同时要求园所指定每学期的教育教学计划、一周课程、教师专业发展规划、师德培训活动等，还要定期开展教师的教研活动，带领全员教师钻研业务，提升专业水平。并形成文字及图片材料，确保所有活动的扎实推进。

三是以“跟”促完善，加强行之有效的跟进机制。

督促整改，跟进查看。督导工作中充分发挥“跟”的重要性，开展定期、不定期的实地查看，通过现场调研、资料翻阅、推门听课、教师座谈等形式深入发挥跟进式督导的作用。确定园所发展目标，研定园所的管理制度，制定教师专业发展规划。对照《条例》规范管理；提升教研品质，分层开展教研、讲座培训、园内比赛等。促进教师动起来，园长亮起来，让教育活起来。

在后续的跟进督导过程中，发现园所的第一道大门已经亮起来了，门卫室干净整洁了，外来人员登记已经完善，专业保安也在走审批程序了。食堂工作人员也统一着装、规范操作，卫生整洁，并且进行了师幼分餐制，进班级的餐饮全部加盖，保证食品卫生。教师们工作的精神面貌也有所改善，定期教研开展起来，老师们有事可做，有方可寻，有惑可解，这样教师们的职业素养才有提升，职业的幸福感才能体现，从而给幼儿带来更好的教育环境，保证保育教育质量，才能实现“幼有所育，幼有优育”的庐阳学前教育的美好未来。