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深入督导,帮企事业幼儿园解忧

编辑日期:2020/10/26  作者/来源:合肥市庐阳区兼职督学刘翠云  阅读:  【字体:  

深入督导,帮企事业幼儿园解忧

   合肥市庐阳区第四督学责任区兼职督学  刘翠云

 

 

【案例描述】

2019年9月 26日,作为庐阳区教育督导第四督学责任区督学的我开展常规督查工作,当走进安徽省农业科学研究院附属幼儿园时,当天眼前发生的一幕幕情景让我为之一惊:1、幼儿园门卫室物品凌乱,环境卫生差,保安器械不全。且居民带着孩子随意进入。2、幼儿早晨入园时,没有进行晨检,不利于幼儿传染病的预防与隔离。3、用午餐时,老师与幼儿食物不分餐,一起用餐,且食物没有做到适合幼儿食用的烹制方式。食堂设备较齐全但不整洁,没有消毒检查记录,未按规范操作,幼儿菜品种类不丰富,午餐只有一菜一汤。4、进入园内,户外活动场地杂草丛生,纸屑随处可见。操场仅有一个户外大型玩具,未见其他符合幼儿身心发展需要的活动器材。班级内老师在一旁玩手机,幼儿四散打闹玩耍,处于放羊状态,并且着装也很不符合幼儿教师的着装要求。5、园所教研活动基本不开展,组织教学活动时有小学化倾向,园所环境缺乏育人元素,班级及走廊均未布置供幼儿游戏活动的材料及区角,墙面没有幼儿作品等任何装饰,没有体现幼儿的主体性。

【案例分析】

该园是安徽省农业科学研究院附属幼儿园,但企事业单位已经无心“抚养”,他们早已成为“孤儿”。经了解,该园占地面积6300平米,绿化面积950平米,户外活动场地面积2150平米,校舍建筑面积1246平米。幼儿在园人数98名,设置小中大班级各一个,园长1名(幼教专业),保教人员10人(其中第一学历幼教专业的3名,进修取得学前教育专业的3人),门卫1名。

目前,农科院的院部没有专业的部门及管理者对幼儿园进行监管,重视力度不够,且经费投入极少,正常的设施设备投入及师资力量不能保障。严重影响了该园发展,对此全体教职员工倍感无助。

园长虽是幼教专业毕业,但由于长期在企事业园从教,脱离了幼教行业的培训和学习,加之现今企事业单位自身的发展面临的问题,导致对其附属园校无心助力。

现园长存在自我懈怠、得过且过的工作态度,没有在教师中开展师德师风建设工作,没有组织教师参加教育教学综合能力的提升培训,且自身专业素养和眼界已无法引领教师的专业成长,无法担负起园所的发展的重任。

教师更是不思进取,在保教工作中面对幼儿“无心恋战”,没有贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,不能从幼儿的身心健康发展出发培养幼儿良好的习惯及品质。

【案例反思】

根据教育部印发的《纲要》《指南》及《幼儿园办园行为督导评估办法》,合肥市督导评估已实现幼儿园、附设幼儿班、幼教点的全覆盖,未取得办园许可的幼儿园也被纳入督导评估范围。目前,庐阳区也将学前教育纳入教育督导范畴。督学已成为“管”“办”之外的第三只眼睛,用专业的视角、专业的立场开展督导评估。作为庐阳区教育督导第四督学责任区,我们在督导工作过程中深感企事业园发展的囧——他们早已成为“孤儿”,企事业单位无心“抚养”,教育主管部门只能用心“看护”。安徽省农业科学研究院附属幼儿园,就是这样一所令人堪忧的园所,它在办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面均存在着较大问题。

面对该园的现状,从幼儿的健康成长的要务出发,我们必须加强对该园的督导评估,决定采取深入的调研、跟进式督导、一对一帮扶、及时反馈上报等督导策略。

一是以“导”促成长,开展一对一现场帮扶的策略。

在充分了解园所的问题所在后,我们对于帮助该园规范发展,做了详细的督导规划,将常规督导与专项督导相结合,采取不断跟进式帮扶的方式,如:利用每月进园开展督导的契机开展专项督导,每月一个主题,有针对性的帮助园所在幼儿保育、教育教学方面有条不紊的开展起来。

首先,对门卫和安保工作进行了严肃的批评,幼儿的人生安全是园所的生命线,要求其立刻重视起来并整改规范到位。门卫必须按时到岗,做好登记,严守门卫职责。再配备一名专业的保安,着装上岗,确保全园师幼的安全。

同时,对于园所保健老师要求其每天对幼儿开展晨检、午检活动,杜绝各类幼儿传染病的发生和蔓延。每月对全园幼儿的身体发展状况等,进行统计与分析,在幼儿食谱上作出调整,做到一个月内月食谱不重复,充分保证幼儿健康成长中所需要的各方面的营养。

其次,还从园所的领导自身情况出发,明确发展方向、树立正确教育观,鼓励其将园所的发展、幼儿健康成长、保教工作放在工作的首位,制定目标和计划。勇于进取,坚持学习,提升自己的专业素养及管理能力,特别是教育教学水平。要率先垂范、敢于“亮剑”,在园内带头上好观摩研讨课,以专业服人、以专业凝聚人、以专业教化人。在管理中要善于“问诊”,以前倾的姿态深入幼儿、家长、教师开展调研,发现问题、深度思考、跟进落实,切实有效的开展各项工作,勇于挑起一个园长作为“火车头”的重要担当。

二是以“督”促发展,发挥“请进来”“走出去”的发展策略。

紧跟庐阳区学期教育科学发展的步伐,有计划的组织教师开展师德教育活动、岗位练兵活动、外出培训学习等,丰富教师的精神生活,提升教师的精神面貌,提高教师的自身素养及业务能力。将名家、名园长、优秀师资请进来,与名家对话、与优者同行。同时,让教师走出去学习先进的教学理念,吸收优秀的课例,与幼儿共成长。

教育教学方面,鼓励该园长利用多种形式向优质园的园长跟岗学习。多参加庐阳区开展的各类校园长培训活动,教研提升活动,同时要求园所指定每学期的教育教学计划、一周课程、教师专业发展规划、师德培训活动等,还要定期开展教师的教研活动,带领全员教师钻研业务,提升专业水平。并形成文字及图片材料,确保所有活动的扎实推进。

三是以“跟”促完善,加强行之有效的跟进机制。

督促整改,跟进查看。督导工作中充分发挥“跟”的重要性,开展定期、不定期的实地查看,通过现场调研、资料翻阅、推门听课、教师座谈等形式深入发挥跟进式督导的作用。确定园所发展目标,研定园所的管理制度,制定教师专业发展规划。对照《条例》规范管理;提升教研品质,分层开展教研、讲座培训、园内比赛等。促进教师动起来,园长亮起来,让教育活起来。

在后续的跟进督导过程中,发现园所的第一道大门已经亮起来了,门卫室干净整洁了,外来人员登记已经完善,专业保安也在走审批程序了。食堂工作人员也统一着装、规范操作,卫生整洁,并且进行了师幼分餐制,进班级的餐饮全部加盖,保证食品卫生。教师们工作的精神面貌也有所改善,定期教研开展起来,老师们有事可做,有方可寻,有惑可解,这样教师们的职业素养才有提升,职业的幸福感才能体现,从而给幼儿带来更好的教育环境,保证保育教育质量,才能实现“幼有所育,幼有优育”的庐阳学前教育的美好未来。