庐阳区第一督学责任区：2020年度督导工作总结

2020年，第一督学责任区认真贯彻落实《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《安徽省深化教育督导改革全面加强教育督导工作的意见》等文件精神，紧紧围绕责任区教育工作中心，特别是庐阳区教育督导委员会“一月一主题”活动具体要求与新冠肺炎疫情常态化防控相关要求，立足职责定位，规范督导行为，创新工作举措，提升督导实效，全力推进责任区各级各类幼儿园督学督导工作，努力开创学前教育教学督导工作新局面。现将一年来督导工作汇报如下：

一、加强督导队伍建设，提高督导工作水平。

一是壮大优化督导队伍。2020年全年，结合督导工作的具体要求与现有督导队伍的自身优势以及各幼儿园的师资状况，进一步强化幼儿园主要负责人、骨干教师的教学督导意识，细化责任区督学到校开展教学督导工作的具体内容，从而壮大督导力量，打造一支数量充足、结构合理、业务精湛、廉洁高效、专兼结合的督导队伍，实现了责任区与幼儿园无缝对接。

二是抓好督导业务培训。组织责任区幼儿园负责人、骨干教师参与线上培训会、研讨会，加强督导法律法规、教育教学管理、安全管理等方面的业务培训，广泛宣传深化新时代教育督导体制机制改革的重大意义和重要举措。组织责任区督学集中学习贯彻《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，撰写学习心得，分析调研案例，为进一步提高责任督学专业水平，深化新时代教育督导体制机制改革营造良好氛围。

三是抓好教学资源与师资队伍建设。指导责任区幼儿园落实督学办公室用房，配齐责任区办公桌椅和电脑、打印机等办公设施用品，保证责任督学办公条件。在教师综合评价方面，将原来的静态评价逐步转为动态评价，力求在评价方法的多元化、评价的全面性、评价标准的个性化等方面做出有益探索，促使评价结果更加全面、科学、客观、公正、。

二、紧扣“两个层面”，发挥督政作用。

一是做好责任区督学履行教育职责督导考核。充分发挥教育督导督政作用，认真对照督导评估考核细则，围绕学前教育优质高效发展、“一园一色”教学特色有力彰显等方面，对贯彻落实中央省市要求、改善办学办公条件、保障教师工资待遇等方面落实情况进行仔细梳理总结，并组织督学做好2020年履行教育职责督导考核自查自评。

二是着力推进责任区学前教育优质均衡发展工作。紧盯2020年庐阳区教育中心工作，对责任区学前教育均衡发展情况进行动态监测，不断巩固学前教育均衡发展成果，进一步推动缩小各幼儿园教育教学差距。探索制定责任区学前教育优质均衡发展规划，不断完善工作方案，认真研究优质均衡发展指标体系，对当前存在的薄弱环节，积极向区政府负责同志汇报，采取有力措施，对标达标，全力推进责任区学前教育优质均衡发展。

三、突出“三类督导”，提升办园内涵。

一是围绕新冠肺炎疫情常态化防控等中央省市重大决策部署开展专项督导。全年完成防控新冠肺炎疫情、新学期复园复学、规范办学行为和控辍保学、幼儿近视防控、师德师风建设、幼儿园周边环境治理等多个专项督导任务，及时形成专项工作报告，反馈问题和建议，推动整改落实。探索制定《幼儿园新冠肺炎疫情防控实施方案》，专门制定疫情防控工作具体措施，譬如：

（一）开园前

1.制定本园疫情防控工作方案，包括成立疫情防控工作领导小组、 制定各岗位工作责任制度（第一责任人、各部门、各班级、各老师）、疫情防控工作流程、信息上报流程、家长沟通机制、应急处置预案等，并进行培训和演练。

2.每日了解教职员工及幼儿家庭健康情况，实行“日报告”“零报告”制度，每天根据防控要求向上级主管部门报告具体情况。

3.根据上级主管部门要求和最新版新冠肺炎防控方案对全体教职员工进行制度、知识和技能培训。

4.开园前对园区进行卫生清洁和预防性消毒。

5.所有外出的教职员工和幼儿返回居住地后应当居家隔离14+7天，健康者方可入园。

6.做好防控工作的相关物资储备，准备充足的洗手液、消毒剂、口罩、手套、酒精、消毒液、体温计、呕吐包、紫外线消毒灯等。

7.设立（临时）隔离室，位置相对独立,远离幼儿生活区，以备人员出现发热等情况时立即进行隔离。

（二）开园后

8.每日了解教职员工及幼儿健康情况，实行“日报告”“零报告”制度，每天根据防控要求向上级主管部门报告具体情况。

9.对各类生活、学习、工作场所（如活动室、睡眠室、盥洗室、教师办公室、洗手间等）加强通风换气，每日通风不少于3 次，每次不少于30分钟。

10.对园区进行日常消毒。地面和公共区域设施可使用含氯消毒剂（有效氯 250mg/L-500mg/L）清扫，30分钟后用清水再次清扫一遍。公共上课场所（如亲子阅览室、 多媒体室/功能室等），每批幼儿进入之前都要进行一次消毒。

11.加强物体表面清洁消毒，每天定期消毒并记录。对门把手、水龙头、楼梯扶手、床围栏等高频接触物表面，可用含氯消毒剂进行擦拭。 每日“两餐一点”前对幼儿就餐桌面进行常规消毒。

12.加强餐（饮）具的清洁消毒，餐（饮）具应当一人一具一消毒。餐（饮）具去残渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分钟；或采用热力消毒柜等消毒方式；或采用有效氯 250mg/L的含氯消毒剂浸泡30分钟，消毒后应当将残留消毒剂完全冲洗干净。

13.卫生洁具可用500mg/L的含氯消毒剂浸泡或擦拭消毒，30分钟后用清水冲洗干净，晾干待用。

14.垃圾分类管理并及时收集清运，做好垃圾盛装容器的清洁，可用有效氯 500mg/L的含氯消毒剂定期对其进行消毒处理。

15.建议教师授课时佩戴医用口罩。

16.教职员工和幼儿每天入园时测体温，严格落实幼儿晨午晚检和全日观察制度。晨检时工作人员要佩戴医用口罩和一次性手套。

17.严格落实教职员工及幼儿卫生防护措施。 幼儿出现以下情况必须洗手：入园后、进食前、如厕前后、从户外进入室内、接触污渍后、擤鼻涕后、打喷嚏用手遮掩口鼻后、手弄脏后等。

18.严格执行家长接送幼儿不入园制度。

19.加强因病缺勤管理。做好缺勤、早退、病事假记录，发现因病缺勤的教职员工和幼儿及时进行追访、登记和上报。

20.不组织大型集体活动。

21.通过各种形式面向教职员工、幼儿和家长开展新冠肺炎预防的宣传教育工作。教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿养成良好卫生习惯，咳嗽、打喷嚏时用纸巾、衣袖遮挡口鼻。指导家长在疫情防控期间不带幼儿去人员密集和空间密闭场所。

二是围绕游戏化教学工作开展常规督导。指导责任区幼儿园探索实现游戏化教学的新途径。一要根据幼儿特点，合理展开游戏化教学。在幼儿园教育中，运用游戏化教学其受用主体是幼儿，因此，想要实现幼儿园游戏化教学首先教师要做到的就是充分了解幼儿，根据幼儿特点合理展开游戏化教学，使得游戏化教学满足幼儿的学习需求，符合幼儿的接受能力，进而充分发挥游戏化教学的作用。幼儿具有活泼好动、注意力集中时间较为短暂以及只有感兴趣才会积极主动的特点，并且幼儿还具有接受能力弱、综合能力没有得到发展、只能理解表面话语等特点。因此，在选择游戏的过程中不宜选择难度较大的游戏，也不宜选择运动量较大的游戏，最为重要的一点是所选的游戏必须保证幼儿的安全。另外根据幼儿的特点，通常情况下幼儿都喜欢开放性游戏，具体而言，教师在开展游戏化教学过程中一定不要过多参与进来，要给予幼儿一定的发展空间，不应严格限制幼儿的活动方式以及规定幼儿的角色以及地位，也不要在游戏化教学过程中批评幼儿的行为是否正确，这种情况不仅会给教育带来一定影响，还会给幼儿的心理造成一定影响。二要提高教师游戏化教学技能，奠定游戏化基础。游戏化教学不仅需要学的游戏化，还需要教的游戏化，教师在游戏化教学中的主导地位极其重要，简单来说，只有教师具有游戏化教学理念，具备游戏化教学技能，才能真正将游戏化教学落实，真正发挥游戏化教学的作用。教师应具有游戏化教学理念，充分意识到在游戏化教学模式中，游戏活动以及教学活动应保持融合状态，并且相互促进，而不是将两者分离。并且在幼儿教育阶段开展游戏化教学应建立在游戏的基础上，教学活动应配合着游戏活动进行，游戏活动与教学活动之间并没有明显的界限。此外，教师应具有一定的游戏化教学技能，不断学习并积极主动去探索，并在实施游戏化教学过程中不断反馈、改善、优化，积极与其他教师交流沟通游戏化教学法的合理运用，进而不断提高游戏化教学技能，为游戏化教学的开展奠定良好的教学基础。三要创新游戏化教学材料，丰富游戏化教学方式。幼儿园在开展游戏化教学过程中通常情况下都是以提供游戏材料的形式进行，并且游戏化教学形式单一，数量有限，一般都是以桌面游戏材料为主，玩具数量不足，并且游戏化教学活动的材料是以模拟材料为主，严重缺乏培养幼儿的想象力以及创造力的游戏材料。因此，幼儿园实现游戏化教学最为重要的一个环节就是创新游戏化教学材料，使得游戏化教学方式更加丰富，进而充分发挥出游戏化教学的作用。其一，在游戏化教学过程中幼儿园可以根据幼儿的年龄特点以及接受能力为幼儿提供富有创造力以及想象力的游戏材料。其二，教师应充分利用大自然的优势，创造出符合幼儿特点，且具有一定趣味性因素的游戏活动。其三，教师可以充分根据每个季节的特点开展活动，夏季带领幼儿识别花草、运用花草开展手工活动，冬季带领幼儿堆雪人、堆城堡等，使幼儿对学习更加感兴趣。

三是围绕办学指标开展“去小学化”评估评价工作。督导各级各类幼儿园坚持科学保教，纠正“小学化”倾向。一要遵循幼教规律，规范幼儿园教育教学行为。根据幼儿实际水平，合理安排并认真落实各项教育教学活动：在课程安排上，以健康领域为主，保证幼儿有足够的户外活动时间；在教育教学实践中，紧紧抓住健康、快乐、自信、智慧四个关键点，建构起符合幼儿年龄特点及发展规律的课程，引导教师改进教育教学方法，提高保教质量；要求教师提前一周备好课，制作好教具，年级组长周末批阅、保教主任督查，副园长每月检查，园长不定期抽查，并进班听课，强化教师的常态教学效果。二要结合家园共育，转变家长观念。督促幼儿园、教师要帮助家长树立新观念，让家长真正理解和形成“以幼儿发展为本，终身教育和科学育儿”新思路。要注重家长工作，使家长尽力参与到幼儿园的教育活动中来，力求用爱心、真诚和智慧，赢得家长的理解、信任和支持，做到“家园共育，共同发展”。

四、实现“三个规范”，提高督导实效。

一是规范进校督导行为。加强责任督学督导规程培训，责任区督学依据规程规范按月到校开展督导工作。责任督学进校督导时出示督学证，说明督导目的和程序，向被督导幼儿园提出工作要求。在深入学校进行督导工作后，认真填写督学工作手册，形成责任督学校园巡视记录和督导反馈意见。责任督学严格贯彻落实中央八项规定精神，不干扰幼儿园正常教育教学秩序，不加重幼儿园负担。

二是规范问题反馈整改。坚持问题导向，提升督导实效，对存在的问题由责任督学下达整改要求，属于学校管理层面的，通过口头、书面方式告知，督促学校限时纠正；非学校力量所能解决的，责任督学通过督导报告、口头汇报等形式进行反映，拟由庐阳区教育督导相关部门牵头向上级主管或相关部门反映，推动问题整改落实。

三是规范督导信息报送。加大宣传力度，各级各类幼儿园严格落实专人负责制，及时对督导工作进行报道。为适应督导工作网络化需要，探索举办网络信息化培训，指导责任区规范使用省“教育督导工作管理”系统，组织督学及时上传督导通知、督导报告、特色亮点和存在问题及督导建议。

第一督学责任区

                                                        2021年2月