第四督学责任区：2021年4月份督导报告

为贯彻落实公安部、教育部《中小学、幼儿园安全防范工作规范（试行）》（公治〔2015〕168号）、《中共合肥市委教育工作领导小组印发<关于统筹推进疫情常态防控促进学生身心健康的实施意见>的通知》（合教组〔2020〕6号）以及市教育局、市应急管理局、市消防救援支队联合制定的《合肥市学校消防安全标准化管理指南》等文件精神，结合庐阳区人民政府教育督导委员会2021年“一月一主题”教育督导活动安排，2021年4月26日-30日，庐阳区第四督导组，对责任区内13所幼儿园进行了4月份常规督导，现将本月督导工作报告如下：

一、基本情况

本次督导组由庐区人民政府教育督导委员会专职督学潘桂文、庐阳区教育体育局督导室工作人员杨夕元两人组成，潘桂文任组长，于4月26日-30日对庐阳区第四督学责任区内：合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园、安徽省农业科学院幼儿园、合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园、合肥市庐阳实验幼儿园教育集团淮河路园、合肥明星荷塘月色幼儿园、合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园、合肥都市清华幼儿园、合肥庐阳北美印象幼儿园、昆仑花园幼儿园、瑞地祥和府幼儿园、合肥四季硕果幼儿园、合肥橡树湾幼儿园、合肥庐阳海棠别院幼儿园13所幼儿园开展办园行为常规督导。

督导组以“四不两直”方式，通过听取汇报、查阅资料、现场查看、开展座谈等形式重点关注责任区内13所幼儿园的疫情防控、师德师风建设、园所安全管理、师资队伍建设以及幼小衔接等工作。

二、内容反馈

（一）师德师风宣传到位

督导发现13所幼儿园在4月份大都采用不同形式开展了园所师德师风建设工作，并且所有园所均签署了《师德师风承诺书》。合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园利用中午时段分组进行师德师风宣传教育主题活动，取得了很好的效果。

（二）园所安全常抓不懈

随着气温回升，食物保鲜时间较短，变质较快，责任区各园所均加强了来料检验力度，对有坏斑、破损等有可能出现变质的食材一概拒收，确保来料安全；通过“明橱亮灶”工程监控食品加工，出库，留样全过程，加强过程管控， 4月份13所园未出食品安全方面问题。

春夏之交，手足口病逐渐高发，各园所选派精干力量，加强入园晨检工作，对入园幼儿有出现有关疑似症状的一律劝返，待医疗部门诊断安全后才准许入园。同时坚持“疫情一日不结束，防控一刻不放松”的心态，坚决严格执行各级防指相关要求，做好师生健康监测以及追踪记录等。4月份13所园未出现一例因传染性疾病停课现象。

在校门安全方面，4所公办园执行非常严格已是常态，多数园所安保人员均能做到全副持械在岗，对进园人员严格执行安防要求，扫码登记，验证身份。4月份第四责任区13所园未出现一例校门口安全隐患。

（三）队伍建设科学优化

4月份在上级党委带领下，各党支部采用多种形式积极开展党史学习研究，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团在集团内开展全员学党史活动，并且利用微信公众号大力宣传，取得了很好的宣传教育效果。

面对部分地区招考教师活动带来的个别园所师资流动的现象，各园加强队伍建设工作，开展丰富多彩的业余活动，多角度关爱年轻教师成长，确保了师资队伍的稳定，为园所保育教育打下了良好的人力基础。

（四）办园行为管理规范

督导发现，责任区内13所园均有月工作计划、周工作计划，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团更是以集团总工作计划引领各分园制订分园计划，再到各班周计划。在实际执行上，各班的一日活动常规甚至细化到分时段进行，充分体现了高质量的保教行为。

合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园，积极开展幼儿游戏研讨交流活动，邀请集团内、联盟内各园教师前来观摩学习，交流研讨，将盟主园的优质教育资源充分对外分享，既展示了开放的胸怀，也体现了盟主园的辐射一片、引领一批的作用。

合肥庐阳北美印象幼儿园、昆仑花园幼儿园积极开展家长开放日活动，邀请家长进园观摩孩子一日保教活动，既主动推进家园关系良性发展，又充分展示我区普及普惠办园自信。

瑞地祥和府幼儿园区角设计富有特色，幼儿区角游戏活动开展扎实有效，幼儿角色扮演会声会色。

三、问题建议

经过为期三天的实地督导，督导组也发现部分问题，均第一时间在现场与园所负责人进行交流，并督促整改。

１.安全管理，注重细节。

督导过程中发现个别园所在安全管理细节上不够完善，存在疏忽。如：昆仑花园幼儿园进食品进料送进橱房后，没有第一时间将挡鼠板复位；合肥都市清华幼儿园保安在幼儿入园时持械不全；合肥明星荷塘月色幼儿园一楼灭火器放置位置不便于快速取放；瑞地祥和府幼儿园疫情防控个别记录表记录不及时。

2.幼小衔接，科学全面

督导过程中发现个别园所在幼小衔接工作中，注重于智育的衔接,尤其是对大班幼儿的知识技能等进行强化训练,忽视了对幼儿发展同样至关重要的体育、德育、美育等方面的衔接，特别是忽视幼儿社会适应能力的衔接 。在智育中，过分重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，忽视了学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。

这种片面的、单一的、局部的衔接内容非但不能提高孩子入学的适应能力，反而可能会使幼儿很难去适应小学的学习生活。

个别园所应从幼儿年龄特点出发，将幼小衔接落到实处，做一些提升幼儿认知，提升生活经验，以及生活习惯等的时效性活动。

第四督学责任区督导组

2021年5月8日