第十督学责任区：2021年12月督导报告

2021年12月，根据上级教育主管部门关于落实“双减”工作及和语言文字工作的相关要求，结合“一月一主题”督导计划，第十督学责任区专职督学潘燕、张荻、徐雄徽深入责任区各校进行专项督导，现将督导情况报告如下： 

督导时间：2021年12月

督导类别：专项督导

督导项目：“双减”工作和语言文字工作

督导对象：长江路第二小学教育集团（柏景湾校区、橡树湾校区）、长江路第三小学教育集团海棠花园校区、长江路第三小学教育集团兰亭分校、双岗小学、杏林小学、南国花园小学、庐阳实验小学、永红路小学、育新小学、亳州路小学 

督导形式：实地查看、访谈问卷、听取汇报、参加活动、听取汇报

          一、督导概况

        自“双减”工作启动以来，责任区各校紧紧围绕“双减”文件要求，做到文件宣传广泛、思想认识统一、学校教育教学制度不断完善。各校立足校情，在有效作业、高效课堂、校园活动、家校合作、托管服务等方面加强学习与研究，不断促进“双减”工作规范落实。

各校高度重视语言文字工作，将语言文字工作融入党建、校园文化建设，日常教育教学教研、“五育”活动开展中，各校语言文字的规范应用成绩喜人。

二、特色与亮点

长江路第二小学教育集团：学校严格执行“双减”要求，在优化教师专业成长，增加校本教研的学术味等方面下力气，不断提高课堂教学效率。如深入开展“三新工程”；每周开展“主题+课例+专家点拨”校本教研；录制分享“大单元备课”视频；举办“”读书节”、趣味学科节系列活动，践行“双减”。

为了加强对教育教学质量、教学常规、作业管理、班级管理等检查、评价和指导工作，学校成立了联合督导组，分别对栢景湾校区一年级组开展走进班级、走进课堂、走进学生的督察和指导活动。通过看课堂教学，看班级氛围，看常规管理，看学生发展，摸实情、讲实话、出实招、收实效。

学校将《国学》引进课堂，让学生感受中华经典文化。以教学活动为平台，促进语言文字工作更加规范。不断营造氛围，积极参加各项语言文字活动。本学期学生参加2021合肥市中小学语文素养大赛庐阳区复赛夺得冠军。语言文字成绩显著。

长江路第三小学教育集团海棠花园小学：学校将“双减”与学校常规教学紧密结合。本学期开展“打造双优课堂  切实增效减负”教研月活动；语文教研组举行“聚焦作业设计 构建高效课堂”单元一体化作业设计研讨汇报活动。深入研究作业功能，提高作业设计质量，为学生过重的学业减负。学校开展了“助力‘双减’梦启航，阳光学子展风采”之学科艺术节暨“庆元旦 迎新年”优秀节目展演活动，为学生的全面成长和多样化发展提供舞台。学校还通过问卷调查等形式，关注家长对学校教育教学各个方面的建议和需求。

学校将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。每学年学校都举行一系列教学研究活动（新教师公开课，青年教师优质课，骨干教师示范课，青年教师基本功竞赛、演讲比赛等活动），在这些活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一。充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。开展形式多样的语言文字实践活动，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

长江路第三小学兰亭分校：学校在“双减”政策颁布后，经过细致调研，周密安排，制定了一系列与之相关的“双减”工作实施方案、作业管理办法、课后服务工作方案、青蓝工程实施方案等，既在“减”字上下功夫，切实减轻作业和校外培训负担，更在“质”字上求实效，切实提高兰亭教育品质，让学生在校内学足学好。在作业上实行“四级”控量提质。即教研组总体纵向设计、备课组横向提升、班主任每日总体控量、家长参与管理，四级把并严格落实等级评价。在课后服务方面实施上，首开“三段式”模式：“学习时光”“开心社团”“温馨托管”组成，借“三点半”平台，实行个性化课后服务。学校还建立心理健康中心组，点面结合的方式共建学生心理成长基石。学校建立家长中心，由学校名班主任担任中心负责人，负责构建实施家长成长课程，探索家校共育，合力落实“双减”。

学校将语言文字工作与学校书法特色紧密结合。教学检查及教学日常管理里设有专项语言文字管理内容。

庐阳实验小学：学校将“双减”工作作为一把手工程，制定方案、完善制度、细化措施，明确责任强化管理。将规范办学行为、做好“双减”工作列入党支部建设的重要内。学校将减负作业研究融入“项目化学习”活动，如各科老师精心设计“活动手册”、学习单等趣味作业，不断创新作业形式。学校构建了“5+1+N”的课后“三点半”服务体系，突出双线并进、作业优先、兴趣为本、课程育人的课程定位。为保障“减负增效”，学校推进“学为中心”的课堂教学改革。通过智慧课堂研究的全面推进，引导教师在课堂上精准了解学情，扩大课堂容量。全学科开展《小学阶段项目化学习校本课程案例实践研究》课题研究。此课题覆盖各个学科，对于优化作业形式，改变学习方式，发挥着积极的影响。

学校语言文字工作扎实推进，取得了成效。做到统一管理，加强语言文字规范化建设；精心准备，做好语言文字日常督导工作；开展活动，提升语言文字规范化运用能力。

杏林小学：学校通过“全面落实‘双减’，全面实行‘五项管理’，全面实施‘5+2’课后服务”，让“双减”落地生根，高质量向前。成立“双减”工作监督管理小组，完善教育教学、作业布置、作业批改等各项制度，进行精细化管理。以“大单元”教学和作业设计，为“双减”落实加速度。如语文、数学学科作业中，从单元一体化入手，围绕单元学科要素和单元核心目标进行作业设计。在低段的一、二年级，以口头作业、说话训练为主；在高年级段，基础作业、拓展作业和实践性作业结合，强调分层、弹性。推出了系列基于“双减”的作业设计研讨沙龙活动，精细化研究、设计灵活多样的作业。

学校以“全面+特色”的个性化课程为“双减”落实加温度。开设了篮球、跆拳道、啦啦操、管弦乐、戏曲、灯谜等个性化课程，实现了兴趣拓展和综合素质的双提升。以课后服务的普惠托管，着重提高服务质量，指导学生认真完成作业，对学习暂有困难的学生进行辅导和答疑。学校还以“教学研究月”为抓手，研读教材，研究学生，提升教学质量，确保“双减”背景下课堂教学质量稳步提高。此外，开展面向家长的心理辅导讲座，解读“双减”政策，传递育儿智慧，纾解家长焦虑心理。

学校重视语言文字工作，校园网有专门的语言文字工作专栏。学校师生要说普通话，写规范字，教师的课堂必须用语规范，教案书写必须规范。每年的推普周开展系列推广普通话活动，每年的语文学科节和读书节开展相应的语言文字活动，不定期开展语言文字应用活动，取得了良好的效果。

亳州路小学：学校积极探索“智慧课堂”的有效教学，为提质增效保驾护航。实行领导班子包班跟踪与推门听课的模式，了解指导各学科各班级教学动态。校长室组织教导处、督导室牵头各教研组，开展为期一个月的作业设置与批改专题研讨，提高作业的科学性、有效性。将“双减”工作落在关键处。

学校作为国家级写字实验校，一贯高度重视文字规范化书写，重视普通话推广。学校常年开展“经典诵读活动”，“项慧敏名师工作室”每一学期都开展语言文字系列活动，比如：童话故事编创、古诗词诵读竞赛、爱党爱国演讲……学校还为每一位年轻教师专门选定两位指导教师，其中一位教师专门指导青年教师书写好粉笔字和钢笔字。语言文字工作已是学校的常态工作。

双岗小学：学校科学把握“双减”的精神实质，从大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好；全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求三个方面确保“双减”工作落地生根。学校从健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间等几个方面确保学生作业时长不超标、质量有保证。组织各学科教师积极参加市区级作业设计大赛和命题比赛。学校从保证课后服务时间、提高课后服务质量、拓展课后服务渠道三个方面入手，充分利用资源优势，开展普惠托管与个性化课程及少年宫课程三位一体课后服务，满足学生个性化多样化成长需求，解决家长后顾之忧。为加快促进教师成长，提高教师业务能力，引导全体教师提高课堂教学效率，有效落实“双减”，学校积极搭建平台，创设竞技赛场。本学期开展“高效课堂 乐享双减”课堂教学评比活动。全体教师参加了三个阶段的活动：“新进教师亮相课” “青年教师展示课”“资深教师汇报课”，与并“智慧课堂”研究相结合，研究信息技术和课堂教学的深度融合，取得良好的成效。

学校在本学期开学之前就开展各班线上家长会，采取暑假作业缓交补交等措施，对学生心理进行疏导，帮助学生尽快调整，适应新学期开学工作。学校始终将孩子的身心健康发展摆在第一位，持续开展团体心理课程和心理健康辅导工作，与社会、家庭携手，共促孩子们快乐学习，健康成长。开展了“快乐学习，做学习的主人”的讲座活动。邀请庐阳区教体局关工委夏文元校长来校以录播课形式为全体家长做《关注孩子成长 争做合格家长》主题讲座，宣传《家庭教育促进法》，引导全体家长科学合理进行家庭教育，理解支持参与“双减”行动。

学校将语言文字工作与教育教学和校园文化建设相结合，广泛开展语言文字规范化的宣传工作和实践工作。以全国推广普通话宣传周为契机，开展形式多样的宣传活动，如发放语言文字规范化宣传材料，到社区和群众活动场所举办宣传活动等，推广普及语言文字规范化知识，使师生和居民了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强规范使用语言文字的意识和能力。加强对教师说普通话和讲规范字能力培训及考核，提高规范使用语言文字的能力。学校组建了学生诵读社团，邀请省电视台知名播音员每周一次到校为孩子们进行诵读指导。开展丰富多彩的学生活动，例如讲故事比赛、经典诵读比赛等，全体师生规范用字用语意识和能力较强。

永红路小学：学校着力锤炼教师业务本领，落实“减负增效”。本学期，先后开展教师过关课、导师示范课、主题研究科和校内名优教师课堂教学展示课等，不断锤炼教师课堂教学基本功。学校聚焦教学研讨研究，狠抓集体备课。通过年轻教师“喜忧简报”、骨干教师做好常规教育教学的“金点子”分享等促成教师梯队成长，将“双减”政策落地生根。学校还优化常规督查监测，行政班子对接学科，采用学科教师间互查互学互评等方式，跟踪“双减”情况的实施。学校强化课后托管服务，做好普惠托管、学校社团和个性化课程服务质量管理、测评、总结及成果展示。一、二年级通过有趣的期末游学闯关活动，真正落实“双减”精神。

学校在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、教案、学生作业、手抄报的用字要求严格遵照规范用字标。在学校的各种会议、宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。通过经典诵读、故事会、诗朗诵、主题班队会、书法比赛等生动、有趣的活动，促进语言文字工作更上一个台阶。“讲普通话，写规范字”已成为教师的自觉行动和工作习惯。

育新小学：“双减”落实的主角是教师。学校聚焦师德建设，通过学党史观影写影评、开展“最受欢迎的老师”展评活动、首批名师工作室授牌等多种形式关注“好老师”成长路径。学校聚焦作业管理，开展备课组作业单研制，设计学生作业记录表、班级作业公示栏、月教学常规检查反馈等举措，全方位推进“作业管理”和“双减”。学校聚焦单元整体，推行全学科单元整体备课的集体备课模式，通过理论学习、专家指导、范式引路，提高课堂质效。学校重视“体育第一课程”，开发“小场地大课间”，实施分年级室内外交叉活动及跑操。举办首届全员运动会及“小星星”体操课程成果展。设立“校园劳动日”，开展丰富多彩的学科节活动，将五育融合激发成长活力。学校与家委会共同策划拍摄《全力护导 规范接送 文明入校》情景宣传片，在两所社区活动室挂牌“家校社公共教育基地”。利用社区场所开展心理健康活动进社区，包括社群内亲子沙龙，心理健康主题讲座，心理健康活动课等，将学校心理健康能量辐射到社区和社会，家校社工作细致入微、有声有色。

学校语言文字工作常抓不懈。紧抓教师语言文字基本功训练，尤其是语文组教师每周开展“一写一诵”活动；紧抓学生读写训练，开展每日晨诵活动，每学期组织汉字书写大赛。开展形式多样的语言文字特色活动：爱国主义讲故事比赛、辩论赛、古诗文大赛，为学生提供了一个展示自我、弘扬个性的舞台，校园“说好普通话、写好规范字”氛围浓厚。

南国花园小学：学校立足“双减”抓内涵。在教学中脚踏实地，细化夯实规范，筑牢学科根基，不断强化备课、上课、作业批改：集中制定各学科作业批改规范，文字加图片，提高教学巩固效率。2021年在继“上好课”“做好题”“改好作业”主题教研之后，围绕“优化教师语言”开展人人一节课的教学研究月活动，把老师们天天在做，天天要做的教学工作，做得更专更精，不断提升课堂质量。本学期期末，学校取消一二年级各学科的纸质考试，采用形式多样的趣味活动，来考察学习情况。学校引导各学科组教师，提前筹划，合理设置实践活动的检测内容，做到既能科学合理地进行学业检测，又能进一步激发学生的学习热情，提升探索意识。语文学科的朗读展示、小小书法家、口语表达，数学学科的口算能手、计算大师、思维推理等等，让学生自主选择检测项目，发挥各自长处，展示个人精彩。真正落实“双减”政策，有效减轻学生学业压力。

学校重视语言文字规范化、标准化建设。积极创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围, 推普周期间学校开展“小手拉大手”活动，把“说普通话”深入到每一个家庭。队员们利用队日课走上街，散发宣传材料，向市民宣传“说普通话，写规范字”的重要性。学校发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用，通过国学特色教育，开展“诗韵飘香三月天”“金秋颂书香”等特色品牌活动，让经典浸润童年 智慧点亮人生。

三、存在问题

1.在“减负”问卷和访谈中，低段学生渴望父母在他们成长中的陪伴和同行。

2.部分青年教师的课堂趣味性、互动性、有效性有待进一步提高。

3.规范应用和处理语言文字的能力还需加强。

四、整改建议与落实

1.建议学校继续探索“双减”背景下家长学校建设的新思路新模式新内容，关注“双减”后不同学生群体的成长需求和情感诉求，提升家庭养育力。

2.“减负增效”重在课堂。建议学校继续加强对青年教师的沉浸式培养。注重常态课堂诊断与问题研究，关注微研究、微培训，微提高，微目标，将课堂提质落在细微处。

3.加强语言文字应用和处理的专知培训，进一步提高严谨性。

2021年12月30日