第十督学责任区：2022年11月“双减”专项督导报告

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，持续做好“双减”工作，根据庐阳区教体局督导工作部署，结合责任区工作安排和要求，2022年11月第十督学责任区三位专职督学采取线上线下相结合的方式对责任区“双减”工作落实推进情况进行了专项督导。现就督导情况报告如下：

一、督导时间：2022年11月

二、督导人员：专职督学：潘燕  徐雄徽  张荻

三、督导项目：“双减”工作

四、督导对象：长江路第二小学教育集团（栢景湾校区、橡树湾校区）、长江路第三小学教育集团海棠花园校区、长江路第三小学教育集团兰亭分校、亳州路小学、南国花园小学教育集团（滨水城校区、和煦园校区）、庐阳实验小学、双岗小学、杏林小学、育新小学、永红路小学

五、督导形式：线下线上相结合（听取汇报、查阅资料、随访师生、反馈交流）

六、督导概况

第十督学责任区各校都高度重视，坚决贯彻落实各级“双减”文件精神，认真按照市区关于“双减”相关规定和具体要求，在抓实防疫工作同时，继续落实“双减”不动摇，减负提质不放松。取得了显著的成效。

制度化

各校均制定了《双减工作实施方案》，并根据考核落实和推进的评价实效，在总结反思中不断完善实施项目和内容、路径和方法。不断探索“双减”背景下的学习有效性，整体做到了落实“双减”工作思想统一、工作持续、步调一致。

规范化

各校均建立较为科学规范和人文的作业管理制度。作业公示制度继续坚持实行。充分保障作业时间和作息时间。在实施考试次数、等级评价、作业设计及批改等方面体现了可操作性、有趣性、有效性。各校开齐开足课程，开设特色校本课程，且课程均有系列实践体验活动和评价活动。课后托管服务规范且细致。

精准性

为提高减负提质的科学性和精准性，各校都能基于成长、基于未来的可持续发展，立足校情，加强对影响减负提质内外因素的数据分析，展开对社区、家庭、班级、学生等有效信息输入，通过教科研联动、幼小联动、小初联动、家校社联动，学科组、备课组联动，名师工作室联动、校际联动等，从而，因地、因校、因人、因学而制定并科学调适“双减”行动策略。合力、合围，精准有效实施“双减”。

人文味

各校充分尊重教育规律，遵循儿童心理发展规律，力求在落实“双减”行动中，保障减负提质的真实效果，体现减负的真正内涵。各校积极开展作业设计、作业案例、周末作业清单，作业评价、丰富的“五育并举”的课程体验活动，心理教育等等，在作业的量控与质变上下功夫，在学习的兴趣与信心上下功夫，重视儿童的情感培养与综合能力发展，越来越多的学校“双减”更回归教育的本质。

七、各校特色和亮点

亳州路小学

一、二年级期末进行无纸化综合系统评价。根据学生差异建立新的学习小组，成立成长小组群，发挥帮带作用。对于存在个性化问题的个别学生，进行针对性辅导。

庐阳实验小学

扎实做好幼小衔接。一年级开设始业课程，培养小朋友对校园的好奇心与学习的好习惯。狠抓教师作业设计能力，各学科积极组织教师参加作业案例大赛。继续开展基于整本书阅读项目化系列学习活动，以培养阅读兴趣、阅读品质促进学生综合能力发展。

南国花园小学

学校将课堂作为主阵地，把教学当成关键点。立足教学实践，引领一线教师，积极创新减负策略，提升课堂教学品质，初步探索出了“一体两翼”的课堂教学实践策略，即以“优化课堂结构”为主体，以“思维”和“注意力”为两翼加持，构建轻负担高品质的课堂，从而使“双减”落地有力有情有声。

杏林小学

重视幼小衔接，一年级开设入学课程，开学实行二周心理缓冲期。抓实校本教研工作，固定周三教研日，提升学校整体教研水平。

永红路小学

严格跟进“双减”实施步骤，设立领导小组，定期不定期对全校教师“双减”执行情况进行自我督察，保障“双减”落实机制。

合理调控作业。进一步完善作业管理办法，利用双周二下午集体备课时间，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，控制学生作业总量，让学生在校内就能完成书面家庭作业。

 推广周末作业清单。周末，学生作业以学生兴趣爱好培养和对生活体验等内容为主，做家务劳动、体育锻炼、课外阅读、兴趣爱好活动等内容进入作业清单。

育新小学

   在推进“双减”深入落实上，教研先行，精准发力，在提升作业质量与教学教研质量上用心做好加法。各备课组精心研制作业单，体现年级“大统一”，班级“小特色”。教导处从设计《学生作业记录本》1.0版，经过一个学期就改进完善为《学生自主

管理记录册暨家校共育练习册》2.0升级版，成为“双减”背景下家校共育学生全面成长的鲜活记录。

学校还将重点放在特色校本课程的开发研究和实践探索上，积极引进各级教研专家资源帮助做好学校课程顶层设计和实践指导。力求通过以课程为载体的五育并举，推动五育融合、全面育人。其中，社团课程、心理健康教育之生命教育课程、学练赛评一体化体操课程、阅读课程等特色校本课程尤为突出，逐步由单一特色课程向系统课程群完善，全校学生全覆盖，人人乐享其中。

2020年疫情背景下的生命教育心理健康课程从特殊时期起步至今，逐渐开发出适合各年段的系列课程内容，为区域内和育新校园内广大师生提供了压力的舒缓和心灵的抚慰。

长江路第二小学教育集团（栢景湾校区、橡树湾校区）

   为了缓解家长在双减后各种各样的焦虑情绪，学校利用心理健康这一优势，定期开展家委会座谈会、家长团辅训练、家长咨询、“名师来了”等一系列的活动，指导和帮助家长正确面对“双减”焦虑。

为加强对两校区教育教学质量、教学常规、作业管理、班级管理等督查、评价和指导工作，学校成立了联合督导组，走进班级、走进课堂、走进学生，看班级氛围，看课堂教学、看常规管理，做到摸实情、讲实话、出实招、收实效。

长江路第三小学教育集团海棠花园校区

继续在加强常规教研巡查的基础上，固本求新，落实一日一巡查：每日早读巡视、不定期推门听课、教学检查。以教坛新星遴选活动为契机，依托教研月活动，紧扣“聚焦生本课堂，推进“五新”教研”目标，开展不同层次的主题教研课研讨，例如“名师工作室首席名师引领课——骨干教师示范课——中青年教师评比课——青蓝工程土地汇报课”，生发教师专业成长力。

长江路第三小学教育集团兰亭分校

学校积极用新课标、新课堂和新作业促进“双减”。新课标颁布后，学校利用各种途径组织教师学习实践，有线上的专家讲座与身边名师微讲座相结合，有实战的课例分享和老师自我研修相融合，有扎实有效具有活力的作业设计和使用来突围学校教学质量。

学校积极构建全面的评价学生体系。从“十二家”评选到“自理能力”大赛，以及“书法”之星、 “阅读”之星、“书香家庭”等多方位多角度营造以人为本、全面发展的育人环境。

双岗小学

学校一直坚持“高效课堂 乐享双减”“每人一节课”展示活动。通过青年教师亮相课、骨干教师示范课、中老年教师研究课。课前备课组集体研磨、课后教研组集中研讨，将提高课堂教学效率，提升教师专业素养，“双减”踏实落在每一节课堂中。

八、问题及建议

1.本期受疫情影响，有效的教学时间紧，为按目标完成教学任务，学习节奏较快，个别学校部分学段、班级出现了作业量不够均衡，且重复机械书写的作业不够科学。建议学校加强校内学习问题督查，建立分类统筹作业和帮扶特殊学生的灵活有效机制。

2.极个别教师提质意识强烈，仍然存在练习种类偏多，分层教学意识不强，且缺少方法。极个别班级题海练习依然隐蔽存在。如何正确理解“减负”意义，提高“加与减”“增与降”质量关系的科学、高远认知，需要学校进一步细化教与学的管理与评价，进一步夯实校本研究，进一步优化教学，创新学习评价方式，不断巩固“双减”成果。指导教师将儿童成长中的学习、课程、班级、校园、伙伴、亲子等情感发展放在首位，回归真正意义上的“双减”。

3.“双减”是一项长期的系统性工程。少数学校的家长对“双减”认知度不一，关注度不一，配合度不一。家长或懈怠、或焦虑，或无奈.....学校推进“双减”工作将异常艰巨。需要学校进一步加强新家长学校建设，将“双减”策略、技术、方法、成果融入家长学校课程。开放办学思路，积极在家校社联动，家庭教育指导，孩子成长衔接等方面探索一条行之有效、可个性化之路，助力“双减”，助推学生全面发展。

九、督导结果运用

           责任区各校对照自查与督导建议，积极整改中。

                                                                                                                                                                2022年11月30日