第十督学责任区：2023年4月份督导报告

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，落实《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》(皖政[2021]53号市）文件，以及教育局《2023年师德师风建设工作提示单（二）》的通知，根据区局工作部署及责任区月工作计划，本月，第十责任区专职督学走进各校园，重点围绕“五大行动”实施情况及师德师风建设进行了常规督导，现将督导情况报告如下：

督导时间：2023年4月

督导人员：专职督学潘燕  徐雄徽  张荻

督导对象：长江路第二小学栢景湾校区及橡树湾校区、长三小教育集团海棠花园校区、长江路第三小学兰亭分校、南国花园小学滨水城校区及和煦园校区、庐阳实验小学、亳州路小学、双岗小学、杏林小学、育新小学、永红路小学

督导项目：1.校园安全工作；2.“五大行动”情况；3.师德师风建设

督导形式：听取汇报、实地查看、查阅资料、随访师生和家长、交流反馈

一、督导概况

1.校园安全工作：安全工作，警钟长鸣。责任区已将校园安全督查月常态化。各校高度重视安全工作。采取加强安全宣传、制定安全制度、建立安全预案、强化安全培训、排查安全隐患、消除安全死角等措施，不断压实校园安全责任，提高校园安全管理和应急水平。各校通过开展警民联合、家校互动、“大手拉小手”、“云”推送防溺水、交通、食品、季节传染病预防等安全信息与警示的有力有效的宣传教育活动，不断提高师生安全意识，养成持久长效的安全防范习惯。

2.师德师风建设：教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。各校能充分认识师德师风建设的重要意义，将师德师风建设贯穿办学活动始终。各校利用每周集中政治学习，书记将党课、校园讲坛、党团工活动日等时间进行相关的政治思想理论学习，提高教师职业道德和专业素养。各校还结合违反教师职业行为十项准则典型案例，组织开展专题师德师风警示教育，引导全体教职工严格规范从教行为，牢固树立底线意识。各校加强对年轻教师发展的指导和培训。通过“名师工作室”“师徒结对”“教师梯队成长规划”“教育故事会”“教师风采展”等策略，为年轻教师发展营造价值正确、智慧成长、享受成就的和谐健康愉悦的职场氛围，使师德师风建设更具体化、形象化、可视化，更有感染力和影响力。各校还将师德表现纳入教师年度考评，把师德建设工作的管理规范化、制度化、常态化。

3.“五大行动”：各校能结合文化、办学特色，紧密联系校情，有力推进德

智体美劳“五大行动”。劳动教育、体育、美术、科学、心理健康、道德与法治等相关课程规范开设。在德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动教育五大方面依托课程，整合资源、丰富活动，不断开拓思路，做到既夯实已有成果，又推陈出新，各校在实施中，还紧抓重点，如“双减”工作；克服难点，如校内劳动实践场所局限，以创新的思维，稳步的行动保障“五育并举”、“双减”长抓不懈，不断提高育人质量。

二、特色与亮点

合肥市庐阳实验小学：学校认真落实“双减”，注重高效课堂和作业布置的合理性和有效性，同时充分发掘校内外教学资源，积极开展主题式教研活动。二至六年级继续开展“整本书阅读”项目化学习活动和小古文课程学习，开设“合唱、书法、吉他、尤克里里”等个性化课程，探索多种途径落实“五大行动”。学校利用校园“耕园”开展植绿护绿等活动，让孩子们在实践中亲近自然、丰富知识，热爱生活。

合肥市永红路小学：学校坚持“让生命尽享教育的阳光”这一理念，重视学生劳动教育，部分劳动课题实验班级还开辟了劳动实践基地，将劳动知识与实践相结合。学校围绕减负开展“五育并举”学科节比赛展示活动，促进学生综合素质提升。大队部将少先队活动与传统节日和特殊节日相结合，开展了多种多样的德育特色活动。如4月5日，和大蜀山烈士陵园合作开展了“红领巾”宣讲烈士事迹活动，培养爱国主义情感，此活动受到各大媒体广泛关注。

合肥市双岗小学：学校秉承“关爱教育”理念，大力开展社会主义核心价值观教育。目前拥有一个“合肥市朱丽丽名班主任工作坊”，一个“区级李蓉思政名师工作室”。通过各种少先队活动及与课程融合，参与“大中小思政一体化”课程研究，增强德育实效。学校面向全体学生开设少年宫“课程超市”，为每一位学生提供多元化兴趣培养及特长展示。阅读、小记者站、棋类、网球、戏曲、篆刻等“五育”课程成果显著，深受学生喜爱。

合肥市南国花园小学滨水城与和煦园校区：学校不断完善师德廉政制度、培训制度、宣誓制度、承诺制度、考核制度、奖惩制度等各项制度。开展师德师风主题月活动，通过“身边的感动”发现身边的榜样。学校开展少先队入队仪式；开展“诗韵飘香三月天”诗词挑战大赛；开展广播操、礼仪操、足球操体教融合比赛；举办美术音乐歌唱比赛。学校分年级开展劳动技能大赛；制定年级劳动教育清单，“五大行动”正在深入实施中。

合肥市长江路第三小学海棠花园校区： 学校积极申报国家级劳动课题，以“智力劳动、体力劳动、家务劳动”为中心，积极开发劳动教育课程，形成“学校、家庭、社区”三位一体的劳动教育体系。积极组织校内劳动教育实践，如，开展“我是自理小达人”比赛，从小培养学生劳动意识和生活能力。

合肥市育新小学：学校立足校情实施“五大行动”。少先队常态化开展节日纪念日各项主题活动；师生共同设计校园书吧背景墙，创作手绘画，装饰美化书吧环境，增强学生创造美、欣赏美的体验实践机会；劳动教育课程进一步落实进课表。同时与三十岗刘一盆劳动基地展开合作项目，校园里开辟劳动种植小园地。举办劳动教育研讨课及专题培训活动。开展一三五年级“学习二十大，争做好队员”少先队活动课观摩展示，其中一年级“队前教育”、三、五年级“少先队礼仪风采展示”，整合校内外资源，探索多种途径落实“五育并举”。

学校以“育新讲坛”为平台，讲发展规划，说育人故事，享教育幸福，师德师风建设长抓有成果。通过多种形式开展分层教研、蹲点教研，促进青年教师敬业钻研精神和专业发展水平得到进一步提高，“减负增效”成效明显。学校还召开校级年级家委会与学校领导班子面对面共同参与的“家校工作交流会”，共商研学、减负、心理健康、安全、五育并举等教育举措。家校共建工作扎实。

合肥市长江路第三小学兰亭分校：学校结合办学特色，坚持开展校内读书节、运动会、书法特色活动。劳动实践教育有声有色。利用校园宽敞美丽的环境，开辟校园种植基地以及有机蔬菜种植廊，班级认植。举行种植科普知识宣讲暨“兰亭最美劳动小能手”评选启动仪式，让同学们体验劳动教育带来的成果与乐趣。

合肥市长江路第二小学栢景湾校区和橡树湾校区：学校以青年教师成长、校本教研课为减负增效、智育提质的突破口。学校开展“三新工程”，设置新苗、新秀、新星三个称号，创建“教师成长营”，顶层设计教师成长课程，促进年轻教师成长，从而促进课堂教学效率。目前邀请专家，对24位数学教师进行了遴选活动，语文学科和综合学科的遴选活动即将开展。学校举行“七彩阳光”广播操暨队列队形比赛；“扬体育精神，展少年风采”运动会；“阅读迸发思维，书香激活创意”第三届校园读书节，体教融合、五育课程融合活动精彩不断。 

学校通过开展丰富多彩的活动，增强德育实效。深入开展“六个一”活动，即扫好地、做好操、读好书、写好字、唱好歌，每个月结合一些纪念日、节日及养成一个好习惯，少先大队组织开展了相应的主题教育活动。如“走好路”、“喜迎二十大与国庆节”、“讲卫生 爱校园”活动等等。各中队在少先大队的活动倡议下，队员积极参与，创作出优秀作品，在校园微信公众号上进行展示。开设家长课堂；举办学生责任教育活动，召开“我有担当 一路生花”责任教育主题班会，从“悦纳自我——生命赋予的第一责任”“释放小我——生命间的温暖需要爱的担当”“心怀大我——让青春的梦一路生花”三个部分对学生进行责任教育。润物细无声的德育铸魂行动受到师生好评。

学校将心理健康办学特色不断深化。建立心理健康教育服务体系，特别建立学校干预机制。根据各班级摸排出的“七类”儿童，逐一建立心理档案。个体辅导采用“包保”方式，行政人员和班主任分别包保到学生个体，每生每月至少进行两次个体辅导。团体辅导是将关爱台账中的儿童按照低中高年级分为三个心理社团，依年龄特点开展不同主题的团体心理辅导活动，并把高段学生的班级团辅按月为主题开展到班级。每年开展心理健康月活动，如心理电影观影交流、心理海报设计评比、心理剧编排展演等，通过画一画、说一说、演一演等丰富的形式，引导学生关注自己心理健康，促进学生身心健康发展。

合肥市杏林小学：学校通过各种方式把浓郁的校园文化植入学生心间，坚持开展校内阅读节、运动会、校园文化艺术节，五育课程活动互融互助。学校重视学生劳动教育，劳动课进课表；坚持上好综合实践活动课程；以班级为单位开展特色活动，如“春季养蚕”，“我会系红领巾”，节假日“我会做”的特色劳动作业。积极开展校外劳动实践和社区志愿服务活动。定期举办劳动教育成果展示。劳动教育与研学活动相结合，一年级开展“种植”体验活动，六年级进行“采茶”学习与实践。

学校每年坚持培养数位家庭教育指导师，并组织取得家庭教育指导师证书的老师每人录制一节家校共育微课程。而所有课程的设置均来自于家长问卷的梳理，选取家长需要的课题进行打磨，现在已投放四节，得到家长好评。

合肥市亳州路小学：学校利用“博雅讲坛”开展“师德标兵”、优秀班主任经验介绍，发挥榜样的示范作用。抓实蹲点式校本教研工作，打造高效课堂，强化“双减”的课堂主阵地作用。大力实施“名师工程”，发挥校内名师工作室在教研组、备课组的资源分享、组织引领作用。积极组织校内劳动教育实践，推进校外劳动教育体验。引导学生参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐、家庭种植体验等，培养劳动生活感。

三、问题与建议

1.不断加强对青年教师的师德师风教育，多形式、广平台、精活动、细主题，关爱引领年轻教师成长，时时让他律变自律。

2.各校在劳动教育课程体系方面正在深入探究中。建议学校多触角、广合作，不断拓宽劳动教育资源，分学段、分专题适时开发劳动教育资源包，丰富劳动学习与实践结果的多元评价，促进劳动教育与课程有机互融、与学段衔接贯通、与生活紧密相连。

四、整改与落实

责任区各校对督学建议积极采纳，正整改落实中。

2023年5月4日