第十督学责任区：2023年10月份督导报告

2023年10月，根据区教体局工作部署，结合责任区工作计划，第十督学责任区督学到各校进行了“双减”下的教育教学常规工作督导，现就督导情况报告如下：

督导人员：专职督学： 张荻  徐雄徽

督导时间：2023年10月

督导对象：长江路第二小学教育集团（含栢景湾校区、橡树湾校区）、长江路第三小学教育集团海棠花园校区、长江路第三小学教育集团兰亭分校、双岗小学、杏林小学、南国花园小学、庐阳实验小学、永红路小学、育新小学、亳州路小学

督导形式：实地查看、听取汇报、查阅资料、参加活动、随访交流反馈等

督导内容：“双减”下的教育教学常规工作

一、基本概况

各校园认真贯彻落实新时代党的教育方针，高度重视“双减”工作，均制定了具体的双减实施方案，认真贯彻落实国家“双减”工作要求，全面推进“双减”工作，做到积极谋划、精心组织、系统推进，着力抓好作业管理、课后服务等重点工作，全力推动“双减”工作落细落实。

在制度落实方面：严格落实《安徽省义务教育课程实施方法》，开齐开足课程，严格落实“一科一辅”制度，确保学生每天的作业量适中，各校积极组织语文、数学学科教师参加合肥市新课标测评，深度学习新课标，提升教师专业素养。

在课堂教学方面：各校突出课堂教学的中心地位，学校制度计划齐全，管理规范有序，将“双减”下的课堂教学工作做精、做细、做实、做优。在教研活动中：各校教研氛围浓厚，扎实开展备课组、教研组主题教研活动，特别是结合庐阳区第十一届课堂教学评比活动，各校积极组织团队，助力教师参赛，以赛促学，以赛促教，以赛促成长。

在课题研究方面：各校通过课题研究带动学校教研，引领课堂教学。育新小学体育教研组开展省级课题《表现性评价在小学体操教学中的应用研究》；南国花园小学开展省级教育信息技术课题《基于安徽省智慧学校监督平台大数据支撑下的课堂教学优化研究》；庐阳实验小学开展项目化学习课程研究；长江路第三小学兰亭分校《奇思妙想 ——新课标理念下的数学作业设计》研究；双岗小学《大中小学思想政治教育一体化视域下的课程思政实践研究》研究。

在专业成长方面：各校充分发挥青蓝工程的优势，通过“过关课”，“成长课”“展示课”“示范引领课”等等分层上课，以老带新、以新促老，共同提高。通过搭建各种平台促进教师专业能力有效提升。

在减负增效方面：在“双减”大背景下，各学校积极探究构建高效课堂，通过大单元整体设计研究、加强作业设计研究等，从关注学业成绩到关注全面育人；各校加强各学科课后服务及校本课程全面开展，合理安排课后服务普惠托管和个性化课程，极大地调动了学生的主动性，真正做到减负不减质。

二、特色与亮点

   长江路第二小学教育集团

栢景湾校区：

开展家校共育活动，通过推送“心语心育”引导家长关注学生的心理健康, 学校贯彻“双减”精神，本学期计划结合学科节推进五育融合。通过学科竞赛、现场展示、成果汇报等特色活动，营造一种校园多维度的学习氛围，丰富拓展学科课程资源，从而满足学生的成长需求，实现教育教学质量全面提升.

橡树湾校区：

学校通过开展各学科学科节，促进五育融合，提升学生的综合素养，探究学校更好的学科评价体系。通过开展学科竞赛、现场展示、成果汇报等特色活动，营造一种校园多维度的学习氛围，丰富拓展学科课程资源，从而满足学生的成长需求，实现教学质量全面提升。

邀请家庭教育高级指导师，指导一年级家长关于“一年级学生关键四大能力的培养”。

长江路第三小学海棠花园校区

学校通过集团校之间进行教学互查，发现真问题，及时反馈解决。切实做好幼小衔接工作。以“聚焦生本课堂  推进‘五新’教研”为目的，重点关注学生课堂有效学习活动，通过“学——思——行”的教研模式，坚持“人人一节课”的原则，促进不同层次老师课堂教学技能都有提高。通过“阳光班级”“阳光少年”“阳光教师”“阳光家长”的评选，贯彻落实学校“阳光教育”办学理念。

长江路第三小学兰亭分校

兰亭把课后托管与学校特色发展、课程建设紧密结合，课后服务实施“三段式”：“学习时光”“开心社团”“温馨托管”组成，构建了1+1+X托管课程。让学生在丰富多样的课程中尽情成长。精彩的校园活动让学生更爱上学。书香校园的多层架构，多线展开，让兰亭更有书香气。

庐阳实验小学 

 学校开学坚持把作业设计作为教学研究工作的重点，作业设计贴近学生的生活；以“教”为主转向以“学”为主；努力尝试进行学科整合。完善课后服务课程体系，坚持“五育并举”, 全面促进学生发展。

南国花园小学

学校深化教改，重构课堂价值。从三个纬度——“知识价值”“情绪价值”“潜能价值”再认识课堂价值，探索将大单元理念、案例化教学、跨学科思维，有机融入其间。学校明确名师专业发展路径，通过即“3+X”：每人一位导师，每月一节研究课，每期一场评比，另自选一项。把名师培养作为教师梯队建设的突破口，创造教师专业发展的“雁阵效应”。精品化“礼誉南国”教育仪式，丰富“颂篇”的诵读篇章。本学年将在巩固《橘颂》之后，增加《少年中国说》作为“颂篇”的内容；设计背景音乐，集体动作，领诵齐诵，形成学生传统文化熏陶的又一文化场。

育新小学 

开展党员教师主题教育“微党课”及“育新讲坛”个人成长分享特色活动，以党建工作引领教师队伍师德建设及教师专业成长。加强“普惠托管”+“个性化课程”管理，满足学生拓展兴趣爱好、补差补缺等多种需求；第三时段“爱心服务”，为有特殊需求的学生提供延时托管服务。

杏林小学

学校定期向家长推送学校教师录制的家庭教育培训视频；学校通过校园“乐”课程的研发，促使全年级学生健康发展 多渠道开展丰富多彩的课外文体活动，对家长进行多次家庭教育培训，营造有利于学生成长的环境，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治。开展结对帮扶，临泉送教。

亳州路小学

亳小通过蹲点式校本教研、智慧课堂研究、作业设计研究、备课组工作、优秀教研组备课组评审五项工作扎实开展提高教学质量。鼓励分学科、分教研组开发校本作业库，探索布置分层作业、弹性化作业和个性化作业，科学设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，把学生从低效、机械、重复性的作业中解脱出来。促进老师们提高课堂效率、减轻学生负担，真正落实好 “双减”工作。

双岗小学  

学校立足学生的全面发展,聚焦提升学生素养，不断完善课后服务课程体系，实施“1+X”模式，设置了模块化、体系化和多元化的课程套餐。一是课后的“自主作业”，指导学生完成课后作业，进行“零距离”的辅导，实现作业不回家，进步你我他的目标。“X”是课后的“自主活动”，指坚持“五育并举”,开设具有个性化、特色化的素质拓展课程。积极开展丰富多彩的系列主题活动。如“阅读悦美”闪亮小主播，大队委竞选，田径队活动，篆刻比赛等。丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。达到减“负”不减“质”。

永红路小学 

学校通过开展教师读书、练字、评课等活动，锤炼教师内功，提升综合素质。学校继续引导青年教师制定学期读书计划，养成读书好习惯。通过组织读书交流会、练习粉笔字、人人会评课等锤炼教师的专业素质和心理素质。建设永小名师、名班主任工作室，探索教师团队专业化学校在开展“青蓝工程”同时，成立了语文、数学、音乐、英语四个“名师工作室”和一个“名班主任工作室”。打造校级名师工作室建设模式和团队专业化成长路径。

三、问题及建议

1、“双减”下，部分作业设计的层次性还不够，需进一步加强作业设计层次，加强学生作业研究，科学设计。

2. 加强教育常规管理，落实“质量在课堂”，进一步加强家校配合，形成教育合力。

四、督导结果运用

   责任区学校针对问题落实整改中。