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第十一督学责任区:2023年度督导工作总结

张荻 徐雄徽

编辑日期:2024/3/6 12:27:56  作者/来源:张荻  阅读:527  【字体:  

2023年,为推进庐阳区义务教育优质均衡发展,促进学校规范、高质量办学,庐阳区第十一督学责任区专职督学在上级主管部门的领导下,认真挂牌督导,围绕“一月一主题”,通过重细节、督问题、施方法、促整改、回头看,履职尽责,高效地完成了督导各项任务,现将全年督导工作总结如下:

一、加强修炼,不断提升

为迎接不断变化的时代与日益深化的教育变革,领会新思想、新理念、新要求,新规范,责任区三位专职督学始终把学习、研修放在首位。我们认真学习二十大报告精神,以及习近平总书记关于教育的讲话与论述,深刻领悟《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《深化新时代教育评价改革总体方案》《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》(皖政[2021]53号市)文件,以及教育局《2023年师德师风建设工作提示单(二)》《庐阳区政府教育督导室教育督导重点工作》等文件,同时,积极参加市区督导室组织的各项专训活动。通过个人自学、小组交流,在定期讨论分享中,增强团队的先进性、专业性,不断彰显督导价值。

二、精准督导有的放矢

开学工作有序又平稳

春秋季开学督导既是常态督导,又是专项督查。我们从开学常规、师德师风、心理健康、校园安全、食品安全等多方面,按照督查清单内容逐项逐条开展督查。责任区各校都能从“早”处着眼,从“细”处着手,从“实”处着力,按照要求落实开学工作。新学期开学典礼均能体现时代感、先进性、趣味性,校本特色各具。各校开学第一天即开展课后服务,教育教学常规落实到位,校园安全防控全面,食堂安全管理细致。永红路小学、庐阳实验小学、长三小兰亭分校有食堂,均做到“明厨亮灶”

(二)“减负”提质不放松

我们将“双减”落实情况纳入每月常态督导中。各校始终坚持落实“双减”工作,不断优化“双减”策略,做到减负提质同时抓,在制度化、规范性、精准性、人文味方面取得了明显的成效。

各校均制定了《双减工作实施与推进方案》,并根据考核落实和推进的评价实效,在总结反思中不断完善实施项目和内容、路径和方法。积极探索“双减”背景下的学习有效性,整体做到了落实“双减”工作思想统一、工作持续、步调一致。各校均建立较为科学规范和人文的作业管理制度。作业公示制度继续坚持实行。充分保障作业时间和作息时间。在实施考试次数、等级评价、作业设计及批改等方面体现了可操作性、有趣性、有效性。各校开齐开足课程,开设特色校本课程,且课程均有系列实践体验活动和评价活动。课后托管服务规范且细致。为提高减负提质的科学性和精准性,各校都能基于成长、基于未来的可持续发展,立足校情,加强对影响减负提质内外因素的数据分析,展开对社区、家庭、班级、学生等有效信息输入,通过教科研联动、幼小联动、小初联动、家校社联动,学科组、备课组联动,名师工作室联动、校际联动等,从而,因地、因校、因人、因学而制定并科学调适“双减”行动策略。合力、合围,精准有效实施“双减”。各校充分尊重教育规律,遵循儿童心理发展规律,力求在落实“双减”行动中,保障减负提质的真实效果,体现减负的真正内涵。各校积极开展作业设计、作业案例、周末作业清单,作业评价、丰富的“五育并举”的课程体验活动,心理教育等等,在作业的量控与质变上下功夫,在学习的兴趣与信心上下功夫,重视儿童的情感培养与综合能力发展,越来越多的学校“双减”更回归教育的本质。

(三)“五大行动”齐推进

各校能结合文化、办学特色,紧密联系校情,有力推进德智体美劳“五大行动”。在德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动教育五大方面依托课程,整合资源、丰富活动,不断开拓思路,做到既夯实已有成果,又推陈出新各校在实施中,还紧抓重点,如“双减”工作;克服难点,如校内劳动实践场所局限,以创新的思维保障“五育并举”。合肥市庐阳实验小学坚持开展“整本书阅读”项目化学习活动和小古文课程学习,探索多种途径落实“五大行动”。合肥市育新小学师生共同设计校园书吧背景墙,创作手绘画,装饰美化书吧环境,增强学生创造美、欣赏美的体验实践机会;与三十岗刘一盆劳动基地展开合作项目,校园里开辟劳动种植小园地,学生自己设计蔬植名片,班级认养园地,学生兴趣浓厚。

(四)校园安全不松劲

各校高度重视校园安全。学校有制度、有预案,并及时做好资料归档。每学期开学前夕,就对校内外环境、各种设施设备进行地毯式安全大排查,想方设法消除安全隐患。

永红路小学、庐阳实验小学、长三小兰亭分校校内食堂有领导专人负责,做到从食品采购到加工制作到餐后卫生、防火防虫等全流程监督。配餐的学校还提前与送餐服务单位主动对接,均能按期开餐。学校坚持食品安全例会制度,全力守护校园“舌尖上的安全”。9月份,适逢区“两会”及“双节”,为保障安全,各校按照局科室要求,多次对校园安全进行项目式全面重点督查,自查自纠,并做好记录。

各校园还加大安全教育宣传。各校通过一封信、公众号,微信群等发布安全视频、安全警示等,同时,开展家长进课堂、法制副校长进校园、医生进校园活动以及通过主题班队会、制作手抄报对学生进行主题式安全教育实践活动,如流行病预防、防溺水、防火、防地震、防心猝等,广泛普及安全知识,强化安全意识,提高安全风险防范能力。校园安全教育不留疏漏。

心理教育常进行

责任区各校高度重视心理健康教育。体现以下几个特点:1.强宣传。学校均能通过橱窗、走廊、班级黑板报、手抄报、学校公众号、校园网站、学校广播站等方式,加强宣传,营造心理健康的教育氛围。2.抓规范。学校均有较规范的组织管理制度。专人负责。均开设心理健康课,由专职、兼职心理健康教师授课。学校均有心理健康咨询室,活动有记录。3.重活动。各校均能定期开展团辅、个辅的心理健康辅导咨询。通过班级摸排重点群体学生,建立“一生一档”台账,为学生提供“一生一方”“一群一策”等辅导关爱策略。4.推合育。学校、班级定期向家长推送心理健康教育方面的知识、方法和小妙招,通过家访、家长会、阅读会、社区活动等方式加强家校联系,指导家长全面树立正确、健康的育儿观。学校也积极将心理健康教育融入教育教学全过程;倡导“专家请进来、活动进社区”的共育效果。长江路第二小学教育集团作为心理健康教育特色学校,重视特色传承与发展。学校建有心理健康教育发展历程文化墙,全面诠释办学特色。学校自编教材,编写有教师使用的《心理健康》《心理之声》和《心理小游戏》等校本读本,家长学习的《心语心育》读本,获得好评。学校面向全校家长,每周定期推送“心语心育”海报,帮助家长树立正确的育儿理念,提高育儿技能,更好地处理学生成长过程中的困惑。育新小学心理辅导中心在校长室的指导下,将学校“4+5+1”心理支持系统中班主任危机干预工作工作进一步梳理细化,制定“班主任心理危机工作清单”,定期组织全体班主任开展心理危机干预工作培训,提高班主任对学生心理危机问题的识别、干预与操作能力。杏林小学学校定期对教师开展心理健康微课程培训,录制心理健康教育微课。学校静心打磨制作十来节关于家庭教育的微课,并利用公众号《家校共育微课程》栏目向全体家长进行推送。双岗小学面向全体学生开展心理健康筛查,针对前期筛查中出现心理预警的学生开展二次投射性测试和心理团辅,将关爱教育的办学特色措施落在细处。

(六)创卫共建时跟进

根据区教体局统一部署,我们对责任区内学校及时进行创卫工作专项督导。各校对于创卫工作十分重视,把创卫工作摆上了学校工作的重要议事日程,第一时间成立了“创卫工作领导小组”。认真落实相关工作职责;积极开展卫生教育,将创卫工作与学校工作紧密结合,各校对照测评标准,进一步压实责任、细化要求、拉高标杆,健全各项卫生和健康规章制度;不断优化办学条件,美化校园环境;利用电子屏、板报等宣传阵地加大宣传力度,组织师生广泛开展爱国卫生、环境保护、疾病预防等宣传,加强健康教育工作,通过“小手牵大手”的方式,发挥学校、家庭、社会的桥梁纽带作用,全力做好创卫工作,各校创卫资料整理规范。我们针对问题紧密跟踪,学校整改落实到位。

一年来,在责任区督导组成员的共同努力下,责任区学校的大力支持下,督导任务按质按量完成。今后,我们将在总结反思改进中,不断提升督导引领功能, 为庐阳教育优质发展做出应尽的贡献。