第十二督学责任区：2024年2月、3月 督导报告

第十二督学责任区：2024年2月、3月 督导报告

为了协助责任区内学校积极主动的开展各项教育教学工作，2、3月我们小组按计划对辖区内各校进行了教学常规督导。现就督导情况报告如下：

督导时间：2024年2月和3月

督导类别：常规督导

督导对象：36中、42中、42中铁、42湖畔、45中、45工业区、45森林城、45长丰路、45橡树湾、47中、庐中、庐高、寿春、新华实验

督导形式：实地查看、查阅资料、随机访谈。

督导内容：开学准备，教学常规，校园安全，减负工作等。

一、基本情况

1.开学准备

开学伊始，责任区各校为保障有序的进入新学期，各校园早早进行了开学筹备各项工作，包括教学计划的制定、教材的发放、师生返校的情况统计等，旨在保障教育教学的正常开展，让每一位师生都能在新学期的开始就找到自己的角色和定位，开学当天各校园呈现出一派欢乐有序的校园气氛。

2.校园安全

从检查情况看，责任区各校校舍及各种设备无安全隐患；校内消防设施正常，疏散通道畅通；校园周边也未发现安全隐患；校食堂严格遵守《庐阳区学校食堂管理办法》；

各校实验室管理制度健全，落实“三双”制度，防护设施齐全；落实过程管理，规范危化品采购、登记、验收、备案等程序；加强自查整改,确保危化品管理无死角。

3.减负工作

责任区各校能认真学习领悟“双减”政策，规范办学行为。首先，贯彻落实国家课程方案，完成课程标准规定的学习内容。其次，努力扭转“唯分数”等片面的评价导向，引导教师、学生和家长树立科学教育质量观和人才培养观。最后，研究教学，提高效率，切实减轻学生过重学业负担，促进学生健康成长。

各校减负工作方法多样，切实有效：

1）开齐开足国家课程。

在基础课程的开设中，各校能严格执行义务教育阶段课程计划中的相关规定，开足课时，合理的安排各学科课程。

2）竭尽所能开发实践课程。

对于课程计划中的地方与校本课程、综合实践、社团活动等课程要求，各校能挖掘潜能，安排教师兼职，积极拓展校本课程，促进学生全面和谐发展。

3）严格控制在校学习时间。

在执行课程计划的过程中，各校严格按义务教育课程计划及“双减”工作要求，控制学生在校学习时间，不提前到校，不加班加点，周末及假日不组织补课。

4）合理调控学生作业负担。

首先，各校严格控制教辅资料的征订，确保一科一辅；其次，各校加强备课管理，要求备学生、备作业，控制重复、低效作业；同时，各校对于学生的作业负担定期检查，统计公布，重视教学的过程管理。

5）落实体育及身心健康教育。各校能开齐开足体育课，基本保证每周三节体育课；同时，各校能积极开展大课间体育锻炼活动，确保学生每天锻炼一小时。另外，各校高度重视学生心理健康教育，以课程、讲座或咨询等方式，积极开展心理健康教育。

二、工作亮点

36中：进入庐阳教育集团后，36中日常教学管理越来越规范、有效，2024中考实验圆满完成，体育中考进行的有组织、有规划、有成效；学校每周三开展的社团活动丰富多彩，为学生的全面发展提供了有力保障。

42中：双减工作的落地使学校教育真正回归本真，回归了教育规律和人才成长的规律，在双减政策的推动下，学校教育教学形态发生了四大改变：

1.推动了学生从被动的知识接受者，变为内心充盈的创造者和担当历史重任的传承者。

2.推动了教师从教育服务的提供者，变成以立德树人为使命的、学生精神成长的引领者。

3.推动了家长从焦虑的教育委托者，变成孩子终身学习的同行者。

4.推动了学校从传统的办学机构变为教育孵化器，以“聚合资源、搭建平台、重塑角色、构建成长共同体”作为基本策略，使学校成为学生的讲堂、教师的学堂、家长的聚智堂和社区的文化殿堂。

42湖畔：开学典礼上对校新时代好少年进行了表彰，好少年评选是落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中小学德育工作指南》的重要举措，旨在引导青少年“扣好人生第一粒扣子”。校级新时代好少年的评选以班级为单位，由学生自荐或他人推荐产生，展示了当代中学生在爱党爱国、孝老爱亲、勤学善思、助人为乐、诚信守礼、弘扬中华优秀文化等方面的典型事例，用同伴教育同伴，用青春感动青春。

45森林城：森林城校区各级各类的教研活动丰富多彩，有名师引领课、综合实践研讨课、智慧课堂展示课等，这些活动激发了课堂活力，有助于教育教学质量的提升。

45橡树湾：学校各学科作业处理科学，作业量控制、全批全改、个性化评价，帮助学生逐步提升学习能力

47中：在开学检查中，47中师生积极阳光的精神风貌和有条不紊的教学秩序得到周局长的高度肯定。学校领导高度重视教学常规，各项工作组织有序，高效落实。

寿春中学：学校各项工作规范、有序、高效，尤其是心理健康工作，突出以人为本，重视高效落实。

1、师资充足，课程丰富：学校配置了两位专职心理健康教师，高级家庭教育指导师125人，青少年心理危机干预师5人，人社部国家二三级心理咨询师8人。

七八年级心理课程小班上课，由两位专职老师授课，此外，七八九三个年级两周一次心理健康教育班会课，由班主任授课。

2、既关注学生，也关注教师：学校积极开展教师心理健康培训，自去年暑假以来，已开展全体教师危机干预案例探讨4次，校本研修危机干预培训讲座1次，全体教师心理健康教育培训2次，班主任心理健康教育培训2次。学校鼓励支持教师提升心理专业知识，目前学校在这方面付出总经费已达394400元。

3、对特殊学生层层负责：学校落实一生一册一策，设计出《学生心理成长手册》及《学生心理关怀手册》，针对7+2类学生及普测异常的学生开展一一筛查访谈，通过筛查访谈分为三级关注，一级关注由班主任帮扶，二级关注由班主任及课任老师进行帮扶，三级关注由校领导包保，心理老师关注。多方不定期会商决策。针对特殊学生的家长开展智慧家长沙龙，提升家长对心理状态的认知，给家长赋能，针对共性问题和个性问题进行交流讨论，沙龙后根据需求安排校长家庭咨询和心理辅导。

三、存在问题

1.由于学校校聘教师较多，并且不够稳定、更换频繁，给学校常规工作安排带来一定困扰。

2.学校心理健康教师虽然配置有所增加，但仍然不能满足各校工作的需要；学生健康心理的培养是个系统过程，需要社会、家庭、教师合力实施更多耐心而细致的工作。

3.双减工作的全面落地，不仅是学校的责任，也需要社会和家长理解与支持。

四．整改建议

1.切实提高课程规划与管理水平，整体规划学校课程，控制课程数量，提高课程效率；发掘一专多能教师，丰富校本课程资源，促进学生全面和谐成长。

2.提高站位，充分认识减负工作的意义，促进教师切实履行职责，进一步规范教育教学行为，全面提高教育教学质量。从“小切口”推进“大改革”，切实减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的育人环境，促进学生健康和谐成长。

3．确立以人为本的思想，高度重视师生心理，促进他们健康和谐成长。

                                                                                                     责任督学：郭艳华、刘征杰、王金胜

                                                                                                                  2024.3.28