第十二督学责任区：2025年5月份督导报告

为了认真贯彻落实《安徽省教育厅关于印发<安徽省中小学幼儿园  办学行为规范>的通知》(皖教基〔2024〕9号)和《合肥市教育局关于建立合肥市中小学师德师风建设“三单一案”制度的通知》 (合教〔2025〕29号)等有关规定，推动规范办学行为和提升师德师风水平，根据市局责任区互查的统一要求和区局的统一安排，2025年5月31日前，第十二督学责任区三位专职督学对第九责任区内的合肥市南门小学等13所学校进行了师德师风建设和办学行为进行了专项督导，现就督导情况报告如下:

督导时间：2025年5月

督导人员：石卫星、郭艳华、陈华

督导对象:合肥市南门小学（徽州大道校区）、合肥市南门小学（桐城路校区）、合肥市南门小学（森林城小区南区）、合肥市南门小学（森林城小区北区）、合肥市南门小学（恒盛皇家花园校区）、合肥市红星路小学（无为路校区）、合肥市红星路小学（国际部校区）、合肥市逍遥津小学（京都华庭校区）、合肥市南门小学湖畔花园分校、合肥市古城小学、合肥市逍遥津小学（寿春路校区）、合肥市南门小学上城国际分校、合肥市红星路小学（北环阳光校区）

督导形式：实地查看、查阅资料、听取汇报、询问交流等。

一、 督导概况

3名督查人员认真落实省市上级部门关于学校师德师风建设和规范中小学办学行为的通知精神以及具体要求，对责任区内13所小学进行了认真摸排和专项督导，主要围绕《合肥市中小学办学行为摸排记录表》中的四大项9小项内容和《合肥市中小学、幼儿园、中等职业学校师德师风建设摸排记录表》中的三大项12小项内容，对照排查，通过听取汇报、查阅相关资料（课程表、作息时间表、作业记录、收费票据、会议记录、规章制度等）、实地查看校园环境及教学场所、随机访谈师生代表、调取监控录像等多种形式，重点就招生与分班管理、课程计划与教学管理、作业负担管理、考试评价管理、教材教辅管理、教育收费管理、师德师风建设、校园安全管理等多方面进行了全方位的摸排。并积极主动与学校主要领导及分管领导进行交流,提出合理的建议和工作要求,力求被督察单位工作更细,规范办学意识更强,师德师风建设再提升，努力确保各校园健康有序发展。

通过检查，在规范办学行为方面总体情况良好，

1、政策执行意识增强：学校领导班子对规范办学行为高度重视，组织教职工学习了相关政策法规，认识有所提高。

2、招生分班相对规范：基本能执行划片招生、免试就近入学政策，未发现明显违规招生行为。分班工作基本体现均衡原则。

3、课程开设达标：国家规定课程开齐开足，课程表设置基本符合要求。

4、课后服务有序开展：课后服务实施方案明确，内容涵盖作业辅导、社团活动等，一定程度上满足了学生需求。

5、收费管理透明：收费项目、标准进行了公示，未发现乱收费现象。

6、校园安全基础扎实：安全管理制度健全，日常安全教育和管理工作得到落实，校园环境总体安全有序。

通过检查，各校在师德师风建设上都做出了积极的成效。

1. 组织领导得到加强：成立了师德师风建设领导小组，明确了党政主要负责人为第一责任人，建立了“党组织统一领导、党政齐抓共管、职能部门牵头落实、教师自我约束”的工作机制。定期研究部署师德师风工作，责任落实较为到位。

2. 制度体系逐步健全：制定或修订了《教师职业道德规范实施细则》、《师德失范行为处理办法》、《师德考核评价方案》等一系列规章制度，为师德师风建设提供了基本遵循。师德要求纳入教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、评优奖励、年度考核等环节，实行“一票否决”。

3. 学习教育持续深化：将师德教育纳入教师培训必修内容，通过新教师入职宣誓、师德承诺书签订、专题报告会、优秀教师事迹宣传、警示教育等多种形式，组织教师深入学习相关法律法规、政策文件及先进典型。教师普遍对师德规范有基本认知。

4. 典型引领作用显现：积极选树宣传本校爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的师德典型，发挥榜样示范作用。多名教师获得校级及以上“优秀教师”、“师德标兵”、“最美教师”等荣誉称号，营造了尊师重教、崇尚师德的良好氛围。

5. 监督渠道基本畅通：建立了书记、校长信箱、举报电话、网上投诉平台等多种师德问题反映渠道，对收到的师德失范线索能进行初步核查和处理。

6. 教师队伍主流积极向上：绝大多数教师能够自觉遵守职业道德规范，忠诚党的教育事业，认真履行教书育人职责，关心爱护学生，作风正派，廉洁从教，展现了良好的精神风貌，赢得了学生和家长的普遍尊重。

经督查组检查个别校所存在的偶有自行调课和挤占学科问题，及时和相关领导交流沟通，立行立改，要求学校加强教育和管理，严格遵守相关规定，严格遵循教育规律，坚决杜绝此类现象再发生。

二、特色做法：

1、合肥市南门小学（徽州大道校区）：作为安徽省名校，身为校师德师风建设的第一责任人的校党委书记费广海同志，高度重视师德师风建设，不仅率先垂范，要求其他领导班子成员以身作则，言行一致，都要成为师德的楷模。同时积极主动将师德师风建设融入学校的教育教学、管理服务、嵌入到备课、教研、听课、评课、班级管理、家校沟通等各项中心工作中。

2、逍遥津小学（京都华庭校区）：将规范办学行为要求内化为校园文化和师生自觉行动。将规范办学行为要求很好的融入到系列主题教育活动中：如“廉政文化进校园”、“阳光招生宣传周”、“规范收费我知晓”、“五育润养逍遥娃  艺术逐梦绽芳华”校园文化艺术节活动等。

三、不足之处：

在肯定成绩的同时，督查也发现师德师风建设和规范办学行为方面仍存在一些不容忽视的问题和薄弱环节：

1. 思想认识深度尚显不足：部分教师对新时代师德师风建设的新要求、新内涵理解不够深刻，存在“重业务、轻师德”的倾向，未能充分认识师德是教师职业的灵魂所在。少数教师参与师德学习教育的主动性和积极性不高。

2、作业分层设计和针对性有待加强，部分作业内容机械重复。

                                                                              2025年6月5日