第十一督学责任区：2026年3月督导报告
庐阳区第十一督学责任区三月份督导报告
一、督导背景与目的
为进一步加强庐阳区各小学办学行为的规范性，提升学校管理细节，确保校园安全与教育质量的稳步提升，根据庐阳区教体局督导工作通知、部署和要求，结合责任区工作安排，庐阳区第十一督学责任区于2026年3月组织专职督学对区域内十一所小学进行了全面督导。本次督导旨在通过实地检查、查阅资料、听取汇报、师生访谈等多种形式，全面了解各校在校园安全、师德师风建设、开学准备及其他教育教学管理方面的情况，发现问题并提出改进建议，共同推动各校教育教学质量和校园安全管理水平的提升。
二、督导人员与时间
督导人员：姚庆、张荻、张羽
督导时间：2026年3月
三、督导学校
本次督导覆盖以下十一所学校：合肥市庐阳实验小学、合肥市南国花园小学、合肥市双岗小学、合肥市杏林小学、合肥市永红路小学、合肥市育新小学、合肥市长江路第二小学栢景湾校区、合肥市长江路第二小学橡树湾校区、合肥市长江路第三小学兰亭分校、合肥市亳州路小学、合肥市长江路第三小学海棠花园校区
四、督导形式与内容
督导形式：实地检查、查阅资料、听取汇报、师生访谈、现场反馈
督导内容：校园安全、开学工作情况、师德教育、教师准入、日常监管、考核评价、监督处置、责任追究等六个机制等
五、督导情况详细报告
1. 合肥市庐阳实验小学
开学工作准备：庐阳实验小学在开学准备工作中，严格落实庐阳区“985”体系，开学前进行了拉网式隐患排查，并建立了台账销号制度。同时，学校推行了校长陪餐和膳食委员巡查制度，确保膳食管理规范化、透明化，提升了服务质量。此外，学校还建立了 “1530”安全教育手册，按日、周、月列出了安全教育的各个方面，形成了“学校-班主任-学生”三位一体的安全防护体系。
师德师风建设：学校以党建引领师德师风建设，落实六大机制，包括常态化开展师德教育与警示学习、严格教师准入流程、将师德要求贯穿教研与家校共育全过程等。通过示范警示为抓手，将师德纳入日常考核，并强化监督处置与责任追究，打造了一支高素质教师队伍。
2. 合肥市南国花园小学
开学工作准备：南国花园小学在开学准备中，注重少先队社会实践体系建设，推动少先队校外实践基地与学校资源共享。学校还开展了“红领巾讲解员”“志愿服务进社区”等活动，提升了学生的综合素养。同时，学校通过情景剧、快板等形式生动宣传垃圾分类知识，启动了“红领巾环保小卫士”行动，营造了浓厚的开学氛围。
师德师风建设：学校将师德教育常态化，融入年度培训与“和煦春风”党建品牌活动，强化了思想引领。同时，学校严格教师准入制度，实行师德“一票否决”，并构建了三级监管网络，确保师德师风建设全面覆盖。
3. 合肥市双岗小学
开学工作准备：双岗小学在开学准备中，压实了安全责任，召开了开学安全专题工作会议，健全了校园安全责任体系。学校还进行了全面排查，消除了安全隐患，并通过“安全伴我行”主题开学第一课，提升了师生的安全素养。此外，学校还精细筹备了开学工作，制定了周密的开学工作方案，完成了师生返校信息摸排、教材教具分发等工作。
师德师风建设：学校坚持以党建为引领，将师德师风建设作为新学期开篇重点工作。通过签订师德承诺书、深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等措施，切实把师德要求落到实处。同时，学校还依托公众号、党建学习阵地等平台，常态化开展师德宣传与正面引导，营造了崇德尚教的良好氛围。
4. 合肥市杏林小学
开学工作准备：杏林小学在开学准备中，严格落实了庐阳区校园安全检查清单要求，实现了封闭化管理、一键报警与视频监控全覆盖。学校还开设了“安全第一课”，落实了“1530”安全教育机制，并通过拉网式隐患排查，重点整治了消防设施、围墙防护等关键部位。此外，学校还完成了供餐单位、家长、学生、学校四方食品安全现场会，确保了食品安全。
师德师风建设：学校党支部牵头开展了师德师风警示教育，结合春节廉政警示案例组织党员教师专题学习，筑牢了节日与开学廉政防线。同时，学校还谋划了党员活动日，将师德师风建设纳入核心内容，同步推进了杏林党建品牌建设。
5. 合肥市永红路小学
开学工作准备：永红路小学通过“三维联动”机制筑牢了校园安全防线，实现了全场景覆盖。学校聚焦交通、防欺凌等重点领域，开展了安全专题培训，并组织了消防应急演练。同时，学校还依托“家校社”协同机制，联动家庭、社区推送安全警示，开展了入户宣传。此外，学校还鼓励师生主动参与校园隐患排查，提升了自我防护意识。
师德师风建设：学校党支部牵头开展了师德师风警示教育，结合春节廉政警示案例组织党员教师专题学习。同时，学校还谋划了党员活动日，将师德师风建设纳入核心内容，同步推进了“四永五红”党建品牌建设。
6. 合肥市育新小学
开学工作准备：育新小学在开学准备中，严格执行了“双减”工作要求，未要求学生8:00前到校，并实行了寒假作业两周缓交期。学校还完善了作业管理办法，建立了各学科作业台账及一科一辅台账。同时，学校还强化了心理健康教育，完成了五、六年级学生心理摸排与筛查工作。
师德师风建设：学校坚持每月开展师德学习、警示教育及宣誓承诺活动，将师德教育融入开学第一课、例会学习、主题党日等活动中。同时，学校还严格落实了教师准入制度，严把教师入口关，并依托年级组、教研组实施了日常师德监管。
7. 合肥市长江路第二小学栢景湾校区
开学工作准备：栢景湾校区在开学准备中，周密部署了安全责任，召开了专题安全工作会议。学校还完成了校园建筑、消防设施、水电线路、体育器材等全方位安全排查，并强化了安全教育，提升了师生的安全意识。此外，学校还制定了精细化开学工作方案，完成了师生返校信息统计、教材分发等工作。
师德师风建设：学校建立了师德教育常态化机制，每月开展“朝曦师者”师德主题学习与先进典型案例宣讲。同时，学校还完善了教师日常监管流程，严格落实了师德“一票否决制”，并把好教师入口关。
8. 合肥市长江路第二小学橡树湾校区
开学工作准备：橡树湾校区在开学准备中，始终把校园安全工作放在首位，扎实开展了各项管理与教育活动。学校进行了特异体质排查、校园安全会议与培训等工作，并通过班级开学安全第一课、国旗下讲话等形式提升了师生的安全意识。同时，学校还加强了日常巡视工作，及时发现并整改了安全隐患。
师德师风建设：学校严格落实了师德师风建设要求，通过开学初的师德专题培训、每月师德学习例会等形式组织教师深入学习了相关文件精神。同时，学校还严格教师准入制度，执行了资格审查与背景调查制度。在日常监管中，学校通过教学巡查、学生及家长满意度调查等方式动态掌握了教师师德表现。
9. 合肥市长江路第三小学兰亭分校
开学工作准备：兰亭分校在开学准备中，通过升起仪式、班会课等形式宣传了防欺凌知识，并建立了“防欺凌”台账和举报信箱。学校还安排了教师、安保、家长每日护学值日，保障了上、放学安全。同时，学校还定期开展了安全讲座和消防、地震演练等安全演习活动。
师德师风建设：学校严格落实了师德师风要求，通过开学初的师德师风专题培训学习了各类上级文件精神。同时，学校还推进了兰亭党建品牌建设，以党建引领师德提升。在日常监管中，学校通过日常巡课督查实时规范了教师教育教学行为。
10. 合肥市亳州路小学
开学工作准备：亳州路小学建立了“日管控、周排查、月调度”三级联动、闭环管理的校园安全新机制。该机制明确了责任分工，动态防控了校园安全隐患。同时，学校还创编了特色礼仪操，将“四好三美”规范、自育自学理念与体育、礼仪教育深度融合。此外，学校还启动了常态化开学巡课工作，规范了教学行为，保障了教学秩序。
师德师风建设：学校坚持常态化开展师德专题教育与校本培训，每学期全员签订师德承诺书。同时，学校还深入挖掘并宣讲了身边优秀教师事迹，以榜样力量引领师德风尚。在教师准入方面，学校严格规范了教师准入流程，严把资格审核、面试考核与合同签订关口。
11. 合肥市长江路第三小学海棠花园校区
开学工作准备：海棠花园校区在开学准备中，成立了安全工作领导小组，在行政会议、教师会上着重布置了安全工作。学校还通过班队会、升旗仪式等形式强调了课间活动安全专项教育，并设立了校长信箱与线上校长邮箱，实时掌握了各班情况。此外，学校还发放了“1530”口袋书，落实了每日提醒、每周专题、每月演练的安全教育要求。
师德师风建设：学校以教育家精神为引领，健全了师德师风六大机制。通过严把教师准入关口、强化岗前与常态化师德教育等措施，学校营造了风清气正的育人环境。同时，学校还依托师德档案、家长开放日、问卷测评等方式做实了日常监管工作，并将师德表现纳入了考核核心内容。
六、特色与亮点总结
安全教育体系完善：多所学校建立了完善的安全教育体系，如庐阳实验小学的“通信守鹤 安全同行”暨“1530”安全教育手册，以及海棠小学的“1530”口袋书，均体现了学校在安全教育方面的创新和用心。
家校共育机制健全：各校通过家长会、家访、微信公众号等多种形式加强了与家长的沟通与合作，形成了家校共育的良好氛围。如永红路小学组建了由教师、保安、家长志愿者组成的“护学岗”，有效保障了学生上下学的安全。
安全排查与应急机制健全：各校普遍建立了安全排查和应急机制，如杏林小学的防欺凌排查重点人员工作台账，以及栢景湾校区和橡树湾校区的消防设施每月巡检制度，均体现了学校在安全管理方面的细致和到位。
师德师风建设常态化：各校将师德师风建设作为新学期开篇重点工作，通过签订师德承诺书、深入学习相关文件精神。
七、问题与建议
校园安全管理待细化：部分学校存在安全隐患排查不彻底、安全警示标识老化等问题，应急演练频次与效果也有待提升。
教育教学质量提升空间大：教研活动形式单一，缺乏创新，作业设计的分层化和个性化不足，难以满足所有学生的学习需求，影响了教学质量的进一步提升。
师德师风建设需深化：师德教育形式单一，互动性不足，对青年教师吸引力有限。师德考核评价机制尚不完善，量化指标和过程性记录需加强，以确保评价的公正性和准确性。
家校共育与社区联动不足：家校沟通渠道有限，家长参与度不高，同时学校与社区的联动机制不健全，未能充分利用社区资源，限制了育人环境的拓展。
八、督导结果运用
本次督导检查显示，庐阳区第十一督学责任区各校在多方面取得成效，但仍存在校园安全管理、教育教学质量提升、师德师风建设及家校共育与社区联动等问题。未来，各校应强化校园安全管理，提升安全隐患排查与应急处置能力；深化教育教学改革，创新教研活动，优化作业设计；加强师德师风建设，丰富师德教育形式，完善考核评价机制；同时，拓宽家校沟通渠道，加强与社区联动，共同营造良好的育人环境，推动学生全面发展。